素質(zhì)教育在我國的實施現(xiàn)狀、問題及其對策研究.pdf

1、本文寫作的意圖是從我國當前素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀入手，重新審視與反思阻礙素質(zhì)教育推進的原因，并就全面推進素質(zhì)教育的措施作進一步的探究，旨在為我國素質(zhì)教育的理論體系建設(shè)提供一種思考維度，為素質(zhì)教育實踐探索做一些有益的嘗試，以期對我國素質(zhì)教育的理論建構(gòu)與實踐探討提供有益的借鑒與啟示。文章分為四個部分: 第一部分對素質(zhì)和素質(zhì)教育的概念作了再辨析。首先通過對相關(guān)概念的界定，明曉素質(zhì)教育的真實內(nèi)涵。過去我們在素質(zhì)教育實施中認識上的困惑，與素質(zhì)

2、教育概念不清有著很大的關(guān)系。因而概念的厘定成為研究的首要任務(wù)。接著對素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育，素質(zhì)教育與現(xiàn)代教育作了比較分析，通過其關(guān)系辨析，使我們進一步了解和把握素質(zhì)教育的實質(zhì)。 第二部分論述了實施素質(zhì)教育的必要性。從社會發(fā)展的需要，教育發(fā)展的客觀規(guī)律以及人的身心發(fā)展的內(nèi)在需要三個方面，著重指出了實施素質(zhì)教育是時代的呼喚，是建設(shè)和諧社會的客觀需要;是貫徹科教興國戰(zhàn)略的重要舉措;是個人成長和發(fā)展的內(nèi)在需要。它符

3、合教育的基本規(guī)律，代表了我國教育發(fā)展的基本方向，體現(xiàn)了我國教育發(fā)展的趨勢。 第三部分闡釋了我國素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀。從正反兩個方面進行了中肯的分析。在回顧我國素質(zhì)教育發(fā)展所取得成就的基礎(chǔ)上，從對素質(zhì)教育的認識和實施兩個視角，客觀地分析了當前學(xué)校落實素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的主要問題，并對存在問題的原因從教育觀念、師資素質(zhì)、社會環(huán)境和教育評價四個方面進行了追問。 第四部分探討了全面推進素質(zhì)教育的具體措施。這部分是進行本課題研究的主