論中學(xué)教師寬容品質(zhì)的培養(yǎng).pdf

1、該文從以下三方面具體詳細(xì)地闡述了中學(xué)教師寬容品質(zhì)的培養(yǎng):第一部分,著重闡述中學(xué)教師寬容品質(zhì)的涵義.首先概述國內(nèi)國外人們對(duì)寬容概念的不同認(rèn)識(shí),以及古今中外思想家的寬容思想,然后詳細(xì)地說明了中學(xué)教師寬容品質(zhì)的涵義和要求.中學(xué)教師的寬容品質(zhì)就是教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出的以平等尊重的態(tài)度,以發(fā)展的眼光,寬厚容納不同學(xué)生的見解、思想、行動(dòng),甚至是理智接納學(xué)生錯(cuò)誤的品質(zhì).其要求有四方面:平等地對(duì)待、尊重學(xué)生;對(duì)學(xué)生有無條件的愛與關(guān)心;不苛求學(xué)生;容許

2、學(xué)生有錯(cuò)誤和失敗.第二部分,主要從三個(gè)方面論述中學(xué)教師培養(yǎng)寬容品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義.第一,中學(xué)教師的寬容是品質(zhì)是建立新型師生關(guān)系、實(shí)現(xiàn)教育民主化的前提.第二,中學(xué)教師的寬容品質(zhì)是實(shí)施新課程改革的需要.第三,中學(xué)教師的寬容品質(zhì)是深化素質(zhì)教育、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的保證.第三部分,重點(diǎn)闡述了中學(xué)教師如何培養(yǎng)寬容品質(zhì).這是該文的重點(diǎn),也是該文的落腳點(diǎn).中學(xué)教師的寬容品質(zhì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng).首先,教師要轉(zhuǎn)變教育觀念.轉(zhuǎn)變教育觀念是教師培養(yǎng)寬容品質(zhì)的

3、首要條件.因?yàn)榻處煹慕逃^念直接影響教師教學(xué)方法的選擇,影響教師管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,從而影響教師某些品質(zhì)的形成.一方面要求教師自身要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,另一方面還要求教育制度和學(xué)校為教師轉(zhuǎn)變教育觀念提供必要的客觀條件.其次,教師要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),提高自身素質(zhì).因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)不僅在一定程度上制約著學(xué)生的發(fā)展,同樣也直接制約著教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度.教師的許多品質(zhì)就是教師職業(yè)道德的一種直接體現(xiàn).這要求教師樹立

4、崇高的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀,做一個(gè)發(fā)展型教師.第三,要善于調(diào)控情緒,增強(qiáng)心理素質(zhì).教師一方面不要讓自己的不良情緒影向教育教學(xué),另一方面要用冷靜理智的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待學(xué)生的行為.第四,要堅(jiān)持辯證思維,提高教育教學(xué)能力.這是在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)寬容品質(zhì)的重要途徑.教師首先要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生;其次要善于自我反思、自我總結(jié);第三,要正確處理好寬容與嚴(yán)格要求、與公正、與責(zé)任的關(guān)系,從而樹立正確的寬容觀,以在教育教學(xué)中靈活自如地運(yùn)用寬容.