關于構建立體化素質教育運行體系的研究.pdf

1、我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。堅持以人為本，促進人的全面發(fā)展，是教育事業(yè)所追求的崇高目標和本質要求。中國有3億多名青少年學生，其素質的提高，事關青少年的健康成長，事關中華民族的前途命運。近20年來，國家提倡素質教育，無論是指導思想，還是這一提法本身都體現了鮮明的時代特征，然而素質教育實施這么多年仍步履艱難，雖然在少數地區(qū)取得了一些成果，但素質教育與人們的期望相去甚遠是不爭的事實?，F行素質教育中表現最為

2、突出和普遍性的問題是：多數地區(qū)素質教育表面化，實效性不高，“素質教育講得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實”?！捌孀非笊龑W率”、“學生學習負擔過重”等一系列與素質教育背道而馳的問題愈演愈烈，推進素質教育存在很大的外部阻力。多數人把批判的矛頭和毫不留情的詬罵指向學校，其實責任不僅僅在學校，究其原因主要是實施素質教育的立體化網絡匱乏，因為素質教育在性質上早已超出了原來的關于教育的概念，它不僅僅是一個教育問題，而且是一個“以提高國民素質為根本宗

3、旨”的社會系統(tǒng)問題，實施素質教育是一個長期的系統(tǒng)工程。推進素質教育是多維的，立體化的，它需要我們用多維視角去探索、追究。本文所要研究的就是如何構建政府、社會、學校、家庭四維立體化素質教育運行體系，根據湖南淚羅等地成功經驗的啟示，政府要成為推進素質教育的主體，學校是實施素質教育的主陣地，要以社會教育為依托，以家庭教育為基礎，四者之間相互協調、相互配合、相互滲透、相互補充，形成優(yōu)化的整體育人的新格局，發(fā)揮整體育人的合力效應，開辟素質教育的新