籃球高水平運動員素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與實踐

1、 （申請教育學(xué)碩士學(xué)位論文） 籃球高水平運動員素質(zhì) 教育體系的構(gòu)建與實踐 培養(yǎng)單位 培養(yǎng)單位：文法學(xué)院 ：文法學(xué)院 學(xué)科專業(yè) 學(xué)科專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué) ：體育教育訓(xùn)練學(xué) 研 究 生：張睿 生：張睿 指導(dǎo)教師：劉同員 指導(dǎo)教師：劉同員 教授 教授 武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 近年來我國在各級教育中大力倡導(dǎo)和實施素質(zhì)教育的方針政策， 先后頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 等一些重要文件， 用以指導(dǎo)素質(zhì)教育方針政策

2、的貫徹和落實，著實將素質(zhì)教育放到了新世紀教育工作的首要地位。 素質(zhì)教育的核心理念是促進學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展， 培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的新世紀人才， 然而高校高水平運動員由于常年承受大負荷的運動訓(xùn)練而造成綜合素質(zhì)低下， 這與素質(zhì)教育的理念背道而馳， 而且這一現(xiàn)實問題已經(jīng)引起了教育界和體育界業(yè)內(nèi)人士的普遍關(guān)注。 主要采用專家訪談法與個案分析法對湖北省內(nèi)華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、江漢大學(xué)以及武漢理工大學(xué) 5 所高校的 90 名男子

3、籃球高水平運動員進行調(diào)查、 研究， 分析了當前我國高?；@球高水平運動員素質(zhì)教育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建了籃球高水平運動員素質(zhì)教育體系， 提出了籃球高水平運動員素質(zhì)教育的實施策略， 并以武漢理工大學(xué)籃球高水平運動員實施素質(zhì)教育為個案進行了實證研究，得出以下研究結(jié)果： （1） 當前影響我國高水平運動員素質(zhì)教育的主要因素主要有以下幾個方面：首先是觀念層面， 重視技能訓(xùn)練、 輕視文化學(xué)習(xí)的錯誤觀念仍然在制約著我國高校高水平運動員素質(zhì)教育的進

4、步與完善； 其次是政策層面， 國家對于高水平運動員素質(zhì)教育的投入仍然有限， 導(dǎo)致高校高水平運動員素質(zhì)教育的師資和教學(xué)設(shè)置缺乏，這是當前影響高水平運動員素質(zhì)教育的又一個重要因素。 （2）以統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、分步實施、區(qū)分層次為思路，構(gòu)建了籃球高水平運動員素質(zhì)教育體系。包括思想道德素質(zhì)、擇業(yè)技能素質(zhì)、人文素質(zhì)、公關(guān)禮儀素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、運動技術(shù)水平七項指標。 （3）以武漢理工大學(xué)籃球高水平運動員素質(zhì)教育為個案進行了實證研究，從素質(zhì)教育實