幼兒美術(shù)欣賞教育中的通感策略研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：遣享師耗大學(xué)!Q!魚三201120016教育碩士專業(yè)學(xué)位論文幼兒美術(shù)欣賞教育中的通感策略研究作者姓名：蘆丹專業(yè)方向：兒童審美與藝術(shù)教育研究導(dǎo)師姓名：陳遷2013年05月摘要本研究緣起于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的困境和問題，依據(jù)學(xué)前兒童審美知覺的多通道性等特點(diǎn)，參考通感理論，提出學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的方法——通感策略。本研究界定的通感策略即教師通過調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、嗅、味、觸等多種感覺相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣

2、賞教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒審美欣賞能力的一種方法。研究者利用半年時(shí)間深入一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)該班幼兒有目的有計(jì)劃地進(jìn)行通感策略的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反思活動(dòng)效果，總結(jié)幼兒美術(shù)欣賞教育中通感策略的特點(diǎn)和實(shí)施步驟。通過對(duì)比幼)LN試結(jié)果，從審美注意的自覺性和穩(wěn)定性、審美感知、審美理解、幼兒顯性和隱性的欣賞行為，逐項(xiàng)分析實(shí)驗(yàn)前后該班幼兒欣賞水平的變化，探究通感策略在實(shí)踐中的適用性。這對(duì)幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，且對(duì)美術(shù)欣賞理論建設(shè)也具有一定的參考價(jià)

3、值。本研究主要采用了文獻(xiàn)法、觀察法、行動(dòng)研究等研究方法。在具體的研究過程中，以質(zhì)性研究為主，量性研究為輔，將二者結(jié)合起來進(jìn)行研究。從幼兒欣賞作品的語言、動(dòng)作、神情、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織等多方面的觀察和分析，得出應(yīng)用通感策略的步驟、主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征。在幼兒美術(shù)欣賞教育中運(yùn)用通感策略的步驟為根據(jù)“差異原理”選擇繪畫作品選擇富有音樂表現(xiàn)力的作品為主。根據(jù)幼兒欣賞的能力和活動(dòng)設(shè)計(jì)的需要呈現(xiàn)作品。通感策略主要的三種表現(xiàn)形

4、式及其形式特征是視聽聯(lián)覺、視動(dòng)聯(lián)覺、視味嗅觸聯(lián)覺。其中，視聽聯(lián)覺是通感策略的核心形式，也是本研究應(yīng)用最多效果最明顯的形式，它的特點(diǎn)是子類型多、感染力強(qiáng)、與繪畫作品形式和情意溝通緊密；視動(dòng)聯(lián)覺形式的特點(diǎn)是操作性、趣味性強(qiáng)；視味嗅觸聯(lián)覺形式的特點(diǎn)是借助味、嗅、觸等感官，感知原型外部結(jié)構(gòu)，加深繪畫作品主體線條、用色、圖形等審美體驗(yàn)。文中列舉的聯(lián)覺策略，雖然都是以獨(dú)立的形式出現(xiàn)，但實(shí)際應(yīng)用時(shí)，經(jīng)常會(huì)相互交融、聯(lián)合使用。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)欣賞教育；