小學數(shù)學簡單應用題教學策略的研究.pdf

1、簡單應用題即一步計算的實際問題,它是小學數(shù)學應用題教學的開端,對于培養(yǎng)學生問題解決的能力、深化學生數(shù)學思維品質具有重要意義。本文首先對現(xiàn)有的研究進行整理和反思,做出文獻綜述,以相關的心理學和教育學理論為基礎,對簡單應用題及其教學策略做出概念界定。然后對簡單應用題教學現(xiàn)狀進行調查和分析,以訪談和問卷的方式呈現(xiàn),了解到小學生簡單應用題學習主要存在以下問題,審題能力不足、分析數(shù)量關系能力較差,計算能力有待提高、數(shù)學應用能力較差及自我評價反思能

2、力薄弱。針對以上的現(xiàn)狀,以小學生數(shù)學認知發(fā)展特點及簡單應用題的特點和作用為依據(jù)和出發(fā)點,形成以下教學策略:第一,簡單應用題教學的預備策略,包括結合認數(shù)教會小學生正確使用量詞；看圖列式訓練小學生口述應用題能力；時刻注意培養(yǎng)小學生問題意識；聯(lián)系算理提高小學生計算能力。第二,培養(yǎng)小學生解題能力的策略,包括看說結合提高觀察能力；大聲讀題整體把握題意；動手操作化抽象為具體；說清算理深化理解數(shù)量關系；多樣的思維訓練全面提高解題能力。第三,培養(yǎng)小學生