中美高?？茖W傳播專業(yè)教育比較研究.pdf

1、在高等院校專業(yè)中科學傳播專業(yè)教育具有很強的跨學科性質，也是一個新興學科專業(yè)。在全球，不同的國家因為教育體制的不同，在科學傳播專業(yè)教育方面有著很大的差異，該專業(yè)的表現形式也大相徑庭。近些年，隨著科學技術知識生產模式的改變，科學傳播專業(yè)教育普遍受到各國重視，在高等院校中專業(yè)的設置更趨完善，結構更加完整。在我國，高校科學傳播專業(yè)教育尚處于起步階段，科學傳播專業(yè)僅僅以專業(yè)方向的形式普遍屬于二級學科，分布在傳播學、新聞學以及哲學等一級學科之下，如

2、哲學下的科學傳播教育方向；專業(yè)的階段分布中，各高校主要集中在碩士階段，本科和博士階段相對較少；在專業(yè)內容上，其跨學科的特點還很薄弱。進入二十一世紀以來，隨著我國特色社會主義現代化建設的發(fā)展，知識經濟在國民經濟中的比重大規(guī)模的增長，政府職能在不斷的轉變，公眾獲得信息渠道持續(xù)的擴展，公民科學素養(yǎng)不斷的增強，因此社會中國家、高校、學術界以及社會團體等對科學傳播專業(yè)教育的需求隨著信息科技的發(fā)展不斷的增強。國家、高校和學術界對高?？茖W傳播教育專業(yè)

3、的教育投入不斷的加大，科學傳播教育專業(yè)體制也得到不斷的完善。科學傳播教育從歐美國家開始發(fā)展，經過多年的發(fā)展在各方面都有豐富的經驗和理論。目前在歐美國家以美國高校的科學傳播教育專業(yè)設置最完善，從業(yè)人員與學者的實踐活動最豐富多樣，正因如此本文對中國和美國高校中科學傳播專業(yè)教育從學科階段、學位分析、培養(yǎng)模式、未來趨勢、社會實踐等方面進行分析比較，并結合現階段我國的國情特點，對我國高等院?？茖W傳播專業(yè)教育進行思考并提出對策。本文經過對美國高等院