高一學(xué)生心目中的“物理好課”調(diào)查研究.pdf

1、華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文《高一學(xué)生心目中的“物理好課”調(diào)查研究》摘要高一學(xué)生心目中的“物理好課”調(diào)查研究專業(yè)：課程與教學(xué)論申請(qǐng)者：李恭林導(dǎo)師：程敏熙副教授學(xué)校教育主要是由課堂教學(xué)組成的，從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著教育的質(zhì)量。要使我們的物理課堂教學(xué)能真正擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任，我們需要了解學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。只有如此，方能讓我們的物理課堂真正走入學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈深處激發(fā)出自主學(xué)習(xí)、勤于思索的火花

2、。因此，研究學(xué)生對(duì)“物理好課”的看法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文采用質(zhì)的研究方法。首先，通過(guò)深度訪談，對(duì)19名高一學(xué)生心目中的“物理好課“進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查范圍涉及到四類層次各異的學(xué)校(省屬、市屬、區(qū)屬、私立)。然后，采用現(xiàn)象描述分析學(xué)的方法，從五個(gè)維度(即教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、課堂氛圍、教學(xué)效果)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理、分析、歸納。研究發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生對(duì)“物理好課”的觀點(diǎn)在各個(gè)維度上均呈現(xiàn)出較大的差異性。把各維度上的觀點(diǎn)從左至右按一定

3、順序排列后，可以發(fā)現(xiàn)，背后均隱藏著一條由“應(yīng)試中心傾向“到“(學(xué)生)主體中心傾向’’過(guò)渡的線索。筆者對(duì)各維度的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步匯總、濃縮后，發(fā)現(xiàn)在高一學(xué)生心目中，存在著六種類型的“物理好課”。它們是：(1)傳統(tǒng)講座型一考試取向的“物理好課“；(2)傳統(tǒng)講座型一生活取向的“物理好課”；(3)傳統(tǒng)講座型一主體取向的“物理好課’’；(4)活躍、輕松型一考試取向的“物理好課”；SSchooleducationismainlycomposedofc

4、lassroomteaching，inasense，thequalityofclassroomteachingdeterminesthequalityofeducationTomakeourphysicsteachingcanreallytaketoimprovescientificliteracyofstudents，andpromoteoveralldevelopmentofstudents，weneedtoknowthestude

5、nts，andlistentothevoiceofthemOnlyinthiswaycanweletourphysicalclassroomsgointotherealheartofstudents，andinspirethestudents’independentstudyandthesaprkofdiligentthoughtSo，studyingthestudents’opinionabout”goodphysicslessons

6、’’hasimportantpracticalsignificanceInthispaperweusethequalitativeresearchmethodFirst，weemploythemethodofdepthinterviewstoinvestigateviewsabout”goodphysicslessons”of19senioronestudentsfrom4differentlevelschools(belongstop

7、rovince，municipalitydistrict，andprivate)Then，usingthemethodof“phenomenography”tocollate，analyzeandsummarizethecollectedinformationfromfivedimensions(namelyteacher’Sbehaviorstudent’Sperformance，coursecontent，classroomatmo

8、sphereandteachingeffectiveness)Studyfoundthatviewsofsenioronestudentsonthe”goodphysicslessons”ineachdimensionshoweddifferentlySeriatingviewsonvariousdimensionsinacertainorderfromlefttight，wecanfindthatallhiddenbehindatra