美妙的歌聲映出火紅的青春——記歌唱家、聲樂教育家孫蘸白先生.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、孫蘸白先生是我國近現代音樂史上一位頗有成就的歌唱家和聲樂教育家。早在總政歌舞團時,他因首唱《歌唱二郎山》而享譽歌壇,在國內外受到熱烈歡迎。從1960年開始,孫蘸白先生先后在解放軍藝術學院和河南大學音樂系任教,數十載的聲樂教學生涯中,他積極向海內外聲樂專家學習,并汲取我國民間傳統(tǒng)聲樂藝術的精髓,大膽探索,不斷進取,終于在聲樂教學上總結出一套自己的聲樂教學體系,為我國培養(yǎng)了大批聲樂藝術人才。在其86歲高齡時,不顧年邁體弱,將自己聲樂演唱和聲

2、樂教學中求得的正確認識編著成《歌唱基礎訓練簡明教程》一書,為推進我國民族聲樂的進程做出了突出的貢獻,也為我們留下了一筆不可多得的寶貴財富。
   研究孫蘸白先生,不只是解讀它傳奇的藝術人生,也不只是把他五十年的歌唱實踐與聲樂教學做一個簡單的總結,而是要學習他在藝術道路上善于學習、勇于探索的精神,挖掘他在聲樂演唱和聲樂教學方面的寶貴經驗并使之運用于我們的學習和工作。全文從以下幾個方面進行論述:引言部分,揭示了研究孫蘸白先生的目的和

3、意義、研究現狀等;第一部分,縱觀孫蘸白先生的生平,著重考察了他中西結合的教育背景和他在聲樂藝術上的成長歷程;第二部分敘述了孫蘸白先生在解放軍藝術學院和河南大學音樂系任教的經歷;第三部分是本文的重點,論述了孫蘸白先生教學理念形成的背景和他在聲樂教學方面的重要理論;第四部分,對孫蘸白先生的藝術成就進行了歸納,并對他為我國近現代聲樂藝術的發(fā)展做出的努力進行了探討;結語部分,重新梳理了整篇論文的脈絡,對孫蘸白先生的聲樂演唱和聲樂教學作了總結性的

4、闡述。
   在本文的寫作中,筆者采取講述和議論相結合的方式,以“述”證“論”,以“論”引“述”,力求以問題來引出材料、文獻資料和人物的大思路;采取人物調查的方法,采訪到孫蘸白先生本人以及他所教過的學生,獲得了第一手研究資料,并對孫蘸白先生生活和工作的地方進行了實地調查,也收集到許多有用的資料;另外,本文通過比較的分析方法,力求多角度、多方面的對孫蘸白先生的聲樂演唱及聲樂教學藝術進行總結,以孫蘸白先生的藝術生涯為主干,結合孫蘸白

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