腦科學(xué)知識(shí)在中小學(xué)校的傳播策略研究.pdf

1、大腦高度有序但又非常復(fù)雜，科學(xué)家及社會(huì)大眾對腦與認(rèn)知的研究尚處于初級階段，我們需要進(jìn)行不懈的探索，掌握更豐富全面的腦科學(xué)知識(shí)。腦科學(xué)知識(shí)的有效傳播是值得探討的話題。筆者經(jīng)過近幾個(gè)月的調(diào)查與研究厘清了腦科學(xué)知識(shí)在中小學(xué)校這一范圍的傳播現(xiàn)狀，并分析了調(diào)查對象對腦科學(xué)知識(shí)知行分離現(xiàn)象突出、傳播受眾腦科學(xué)知識(shí)重要性理念的缺失、傳播者對腦科學(xué)知識(shí)重視與宣傳不夠、傳播主體的分散化、傳播方式過時(shí)與單一等原因。
　　在腦科學(xué)知識(shí)傳播過程中，我國需

2、要繼續(xù)加強(qiáng)腦科學(xué)與教育學(xué)研究的有效溝通，從多角度入手提出創(chuàng)新性的傳播策略，力爭在若干領(lǐng)域取得重大突破，以逐步揭示大腦奧秘，進(jìn)而使我國中小學(xué)校乃至早期教育、高校教育工作者充分認(rèn)識(shí)腦科學(xué)知識(shí)，提高腦科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使腦科學(xué)知識(shí)得到更為有效的傳播。
　　由于本人研究資金有限，本次研究采用的是問卷調(diào)查法與專家訪談法。本人會(huì)繼續(xù)采用規(guī)范分析法及行動(dòng)小組法等研究方法研究腦科學(xué)知識(shí)在更多領(lǐng)域的傳播現(xiàn)狀。規(guī)范分析法用以在知識(shí)傳播理論的指導(dǎo)下，探尋既