國內信息技術輔助翻譯教學期刊論文研究(1987—2014).pdf

1、當今社會網絡的使用使信息技術得到自由發(fā)展，計算機技術、網絡電子資源、翻譯軟件已經實質性地應用到翻譯教學的各個環(huán)節(jié)并發(fā)揮越來越重要的作用。信息技術與翻譯教學相結合已成為翻譯教學發(fā)展不可或缺的一部分。信息技術輔助翻譯教學研究包括計算機輔助翻譯教學、多媒體輔助翻譯教學和網絡平臺輔助翻譯教學等方面研究，在當前呈現(xiàn)出豐富多樣的特點。
　　期刊論文是真實反映各種研究的較好形式，能夠及時準確地反映研究趨勢。為全面掌握信息技術輔助翻譯教學研究的研

2、究趨勢和相關特點，對信息技術輔助翻譯教學方面的期刊論文進行梳理分析十分必要。但筆者通過檢索、查閱中國知網核心期刊數(shù)據庫和大量紙質文獻后發(fā)現(xiàn)，在與信息技術輔助翻譯教學相關的研究中，將信息技術輔助翻譯教學期刊論文作為研究對象的非常缺乏；僅有的期刊論文分析研究也基本只對期刊論文進行內容剖析和解讀，缺少針對研究選題、研究方法、研究內容和研究特點等方面進行的全面系統(tǒng)性、宏觀性論述和分析；同時缺乏對種種研究表象的深入分析；對信息技術輔助翻譯教學中存

3、在的問題描述也比較籠統(tǒng)。
　　本研究以中國學術期刊數(shù)據庫（網絡版）（CAJD）中近三十年（1987-2014）122篇信息技術輔助翻譯教學類論文（含核心論文85篇和非核心論文37篇）為研究對象，在教育學復雜性理論中的融貫方法論指導下，運用文本分析手法和量化分析法，對其研究趨勢、研究主題、研究方法等方面進行描述性統(tǒng)計分析，總結信息技術輔助翻譯教學期刊論文的研究態(tài)勢和走向，為今后信息技術輔助翻譯教學方面的研究提供建議和思考，并嘗試分析

4、信息技術條件下翻譯教學的發(fā)展歷程，并對信息技術條件下的翻譯教學發(fā)展方向做出預測。
　　本研究發(fā)現(xiàn)，國內近30年的信息技術輔助翻譯教學期刊論文,在研究趨勢、研究主題、研究方法方面呈現(xiàn)出以下特點：
　　1)在研究主題方面，存在選題立意較為集中的現(xiàn)象。在近三十年信息技術輔助翻譯教學類期刊論文中，38.52％的期刊論文研究重點是信息技術條件下的翻譯教學模式；31.15%的期刊論文研究重點是信息技術條件下的翻譯學習模式。相比之下，只有

5、13.11%的此類期刊論文研究重點是信息技術條件下的翻譯教學評價模式；10.66%的期刊論文將研究重點放在了翻譯教學平臺的開發(fā)與應用中。這表明，目前國內信息技術輔助翻譯教學類期刊論文的研究發(fā)展不平衡。
　　2)在研究方法方面，74.6%的信息技術輔助翻譯教學期刊論文采用定性分析法或思辨研究方法，此研究方法多見于信息技術輔助下的翻譯教學模式研究、學習模式研究。相比而言，實證研究類期刊論文只占總數(shù)的25.4%。這說明目前國內信息技術輔

6、助翻譯教學期刊論文的研究方法運用不夠均衡，實證研究不足，對信息技術輔助翻譯教學方法和學習模式的研究需要更多教學實踐進行研究創(chuàng)新。
　　3)在總體研究趨勢方面，信息技術條件下的翻譯教學期刊論文在數(shù)量方面呈現(xiàn)出逐年遞增態(tài)勢。特別是2002年以后，此類期刊論文總量呈現(xiàn)出急劇增長態(tài)勢；但就論文研究主題、研究方法等量化研究和實證性研究方面而言還有待進一步加深。
　　另外，從期刊論文內容分析角度而言，信息技術條件下的翻譯教學研究較多是以

7、傳統(tǒng)教學模式為根基，將信息技術作為一種教學工具，而真正將教師、學習者和信息技術相結合的教學模式研究數(shù)量不多。而事實卻是，信息技術在翻譯課堂的使用，不僅使教學模式發(fā)生了變化，更多是促進了學習模式的轉變，使學習者能親自參加到翻譯學習中來；而相關教學評價的改變也使得教學過程和學習過程發(fā)生變化，師生關系也從以往的師與生單向交流變成了師生多向交流。
　　基于以上研究發(fā)現(xiàn)，本文最后對今后信息技術輔助翻譯教學期刊論文的研究方法以及研究內容等提出