信息技術(shù)輔助高中數(shù)學教學的研究.pdf

1、本文試圖以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展成為教育發(fā)展的新型工具，運用課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、教學手段等。本文采用文獻、行動和案例相結(jié)合的研究方法，從以下幾個方面對信息技術(shù)輔助高中數(shù)學教學進行研究:首先，分析了我國傳統(tǒng)的教學模式，包括教師價值觀，教師教學方式以及學生的學習方式等，并闡述了我國社會當前的發(fā)展狀況。其次，分析了國內(nèi)外信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的現(xiàn)狀，初步建立了一個信息技術(shù)輔助高中數(shù)學教學有效性的評價指標體。再

2、次，提供了本文進行研究的學習理論基礎(chǔ)以及信息技術(shù)支撐，包括布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論、建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論。本文提供了三個教學案例，通過案例的展示和分析，體會總結(jié)信息技術(shù)走入課堂對課堂教學模式以及教學效果的影響，感受學生學習方法以及教師教學方法的改變。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展和運用，給數(shù)學教育注入了新的活力，信息技術(shù)的使用能優(yōu)化數(shù)學課堂教學，對學生學習方式的改變有積極的促進的作用，信息技術(shù)可以有效地增強學生的學習興趣。論