三明學院校園景觀規(guī)劃設計.pdf

1、本項目位于福建省三明市西南部，設計范圍是三明學院南部后山以及其周邊地塊。三明學院是經(jīng)教育部批準設立的本科普通高等學校，是三明市唯一的本科院校，培養(yǎng)了大批專門人才，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出了積極貢獻。三明學院靠山臨水，自然條件優(yōu)越;校園中有文物保護單位，景觀雕塑等豐富的人文景觀。后山高差約120米，因此本項目主要解決山地景觀設計的問題。
　　三明學院所在地四面環(huán)山，校區(qū)與自然山體呈“兩山承秀”的山水格局，南北兩座山的余脈如兩條手

2、臂托著整個校區(qū)。入口與沙溪河相對，更有扁擔溪從校園穿流而過，因此具有十分優(yōu)越的自然景觀條件。校園有垂裕祠等兩處文物保護單位。
　　三明學院所處的場地具有非常優(yōu)良的山水條件，設計努力做到讓生活工作在校園中的師生感覺到那山那水的存在，感知到自己在山水空間中的存在。設計充分利用自然的地形地勢，恢復后山的山腳，在雨水匯集處設置人工湖，既能增加校園水體的面積，又能充分利用從山上流下來的雨水;通過恢復河道的自然駁岸，讓各種濕地生物憩息的做法，

3、體現(xiàn)順應自然、天人和諧的山水文化。
　　學校以育人為重任，校園環(huán)境在學生的成長過程中起著潛移默化的作用，對學生影響深遠。與學生接觸密切的校園環(huán)境理應強調其育人功能，不能停留在單純的視覺景觀塑造的層面上。三明學院可以借助其山水環(huán)境，使山水文化成為校園文化中的一部分。改變校園綠地單一的視覺景觀提供功能，提高校園綠地的可進入性，能讓師生的戶外活動與綠地和諧的融合起來。通過設計讓人們有機會親山親水，感受山水帶給身心的愉悅。
　　校園

4、通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。學校既要滿足教學、工作、學習、生活的物質功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。故校園景觀設計凝聚了現(xiàn)代環(huán)境設計的新理念，遵從生態(tài)環(huán)境景觀設計的原理，用新穎的立意來體現(xiàn)校園文化的內涵，巧妙地運用園林建筑小品