Delphi-AHP法在醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)體系研究中的應(yīng)用.pdf

1、目的: 調(diào)查和分析高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作指標(biāo)體系，探索對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作進(jìn)行科學(xué)的績(jī)效考核方法。
　　方法: (1)定性分析方法:通過分層目的抽樣，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員進(jìn)行小組討論和個(gè)人訪談，收集整理資料后得到初步的工作指標(biāo)體系;(2) Delphi法:通過兩輪專家咨詢得出指標(biāo)體系并對(duì)每個(gè)指標(biāo)的工作量進(jìn)行打分;(3)AHP:根據(jù)指標(biāo)得分和層次分析原理得出各個(gè)指標(biāo)權(quán)重并根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡

2、得出各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難度系數(shù)。
　　結(jié)果: (1)定性分析結(jié)果:根據(jù)實(shí)驗(yàn)前、預(yù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后歸納出整套指標(biāo)體系，構(gòu)建出四層指標(biāo)體系，其中操作指標(biāo)（最底層指標(biāo)）42個(gè)，指標(biāo)分類有定量指標(biāo)和定性指標(biāo);(2) Delphi法:對(duì)專家的基本情況進(jìn)行分析后，表明專家組人員具有較好的權(quán)威性和代表性，問卷回收率高，具有較高的積極性。第一輪專家咨詢后得出修改意見，根據(jù)修改意見和指標(biāo)得分確定所要修改的指標(biāo)，確定指標(biāo)體系，第二輪專家咨詢后專家意見已