?？谑懈咧幸魳?lè)鑒賞課歌唱性教學(xué)的實(shí)踐探索_3204.pdf

1、近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，特別是以音樂(lè)審美為核心的藝術(shù)教育。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制定的普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，將普通高中的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容分成六大模塊進(jìn)行教學(xué)，分別為：音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。其中，增強(qiáng)與促進(jìn)學(xué)生基本音樂(lè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力的“領(lǐng)銜人物”，非音樂(lè)鑒賞模塊莫屬。因此，本人以音樂(lè)鑒賞課教學(xué)當(dāng)中的新思路與教學(xué)方法的實(shí)踐探索為切入點(diǎn)，提出了一種新的設(shè)想，即將歌唱性教學(xué)運(yùn)

2、用于音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中，以保證普通高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的實(shí)踐性與有效性。
　　本人采用訪談法與課堂觀察法對(duì)?？谑袔姿胀ǜ咧幸魳?lè)鑒賞課歌唱性教學(xué)的運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查得知，在普通高中音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中，對(duì)于歌唱性教學(xué)的運(yùn)用，教師則較少涉及。因此，本人針對(duì)海口市普通高中音樂(lè)鑒賞課歌唱性教學(xué)運(yùn)用較少的原因進(jìn)行解析，并對(duì)于普通高中音樂(lè)鑒賞課歌唱性教學(xué)的運(yùn)用提出了四種可實(shí)施方案，即簡(jiǎn)譜聲樂(lè)作品采取直接歌唱、簡(jiǎn)譜器樂(lè)作品采取主題式歌唱、簡(jiǎn)譜多聲部作品采用