淺議新課改下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

1、1淺議新課改下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)【摘要】在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，要堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)為主的原則，整合各種教學(xué)手段，解放學(xué)生，讓他們?cè)谄降取⑤p松、愉快的氣氛中體驗(yàn)美，從而達(dá)到上好音樂(lè)鑒賞課的目的。【關(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)；鑒賞；教學(xué)隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革不斷深入，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)特別是音樂(lè)鑒賞課教學(xué)也迎來(lái)了一系列嶄新的變化，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“以審美為核心”，“面向全體學(xué)生”，“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”“提倡學(xué)科綜合和學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)”等新的

2、教學(xué)理念逐漸為我們廣大音樂(lè)教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂(lè)課堂教學(xué)將是越來(lái)越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂(lè)課堂氣氛寬松而又和諧的優(yōu)質(zhì)高效課堂。一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂(lè)課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂(lè)教師授課的班級(jí)比較多，針對(duì)不同年級(jí)、班級(jí)學(xué)生接受能力和性格特點(diǎn)

3、，音樂(lè)教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。以做到面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以確保絕大多數(shù)學(xué)生的獲得真摯情感體驗(yàn)為目標(biāo)，因材施教、有的放矢。3的時(shí)代，使得計(jì)算機(jī)成了音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要資源。音樂(lè)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融合的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的思維方式，更重要的意義是帶來(lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)中思維方式的轉(zhuǎn)變。教師通過(guò)圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的激情、調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生的主觀性，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效果。2、營(yíng)造活動(dòng)、表演、對(duì)話等互動(dòng)教學(xué)模式情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。”我們知道，音樂(lè)是人類交往和情感交流的一種重要形式，通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，以音樂(lè)為媒介來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，對(duì)造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)參與合奏、合唱、音樂(lè)表演、舞蹈、競(jìng)賽、話

5、劇編演等不同形式的活動(dòng)，使之融入群體，淡化自我，養(yǎng)成個(gè)體服從群體，增強(qiáng)集體主義觀念。因此，音樂(lè)教師可以利用并開發(fā)一切可以營(yíng)造音樂(lè)活動(dòng)的形式。例如在《音樂(lè)鑒賞》的《民樂(lè)篇》這節(jié)課中可以利用鼓、鑼、镲這些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器讓幾個(gè)學(xué)生演奏一組打擊樂(lè)小合奏；在《戲曲篇》這節(jié)課中可以讓學(xué)生們表演《智斗》中的幾個(gè)典型人物并能夠演唱幾句典型的唱段；在《器樂(lè)篇》這節(jié)課中可以讓學(xué)生隨鼓樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。因此，創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)情景活動(dòng)不僅創(chuàng)造性的滲