高頻重復(fù)經(jīng)顱磁刺激對(duì)正常青年人認(rèn)知控制能力的影響——一項(xiàng)ERP研究.pdf

1、河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬承諾本學(xué)位論文在導(dǎo)師(或指導(dǎo)小組)的指導(dǎo)下，由本人獨(dú)立完成。本學(xué)位論文研究所獲得的研究成果，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸河北醫(yī)科大學(xué)所有。河北醫(yī)科大學(xué)有權(quán)對(duì)本學(xué)位論文進(jìn)行交流、公開(kāi)和使用。凡發(fā)表與學(xué)位論文主要內(nèi)容相關(guān)的論文，第一署名為單位河北醫(yī)科大學(xué)，試驗(yàn)材料、原始數(shù)據(jù)、申報(bào)的專(zhuān)利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)均歸河北醫(yī)科大學(xué)所有。否則，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。尹搏臻◇一研究生虢撕師礁俐侈級(jí)學(xué)院攥術(shù)，韃≯l弓二t年臻黼鞫，j4。：_山t

2、‘，‘，f河北醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝等內(nèi)容外，文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，指導(dǎo)教師對(duì)此進(jìn)行了審定。本論文由本人獨(dú)立撰寫(xiě)，文責(zé)自負(fù)。研究生簽名：導(dǎo)師簽章：彳泐眇奶年弓月習(xí)日中文摘要高頻重復(fù)經(jīng)顱磁刺激對(duì)正常青年人認(rèn)知控制能力的影響——一項(xiàng)ERP研究摘要目的：盡管人們的行為常常是一個(gè)相對(duì)自動(dòng)化的過(guò)程，但很多情況下，人們需要通過(guò)控制自己的注意、

3、思想和行為來(lái)適應(yīng)當(dāng)前的目標(biāo)——這種能力即認(rèn)知控制(cognitivecontr01)。認(rèn)知控制是執(zhí)行功能的一個(gè)很重要的方面，與社會(huì)功能、情緒功能、自我調(diào)節(jié)和精神健康密切相關(guān)。許多疾病伴隨著認(rèn)知控制能力的下降，如腦血管病、帕金森病、精神分裂癥、抑郁癥等。如何使認(rèn)知控制能力得到提高逐漸成為認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的一個(gè)重要方面。越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)重復(fù)經(jīng)顱磁刺激(Repetitivetranscranialmagneticstimulation，rTMS

4、)作為一種無(wú)創(chuàng)的手段能夠有效的提高認(rèn)知功能。但其機(jī)制相當(dāng)復(fù)雜，與刺激前神經(jīng)元的狀態(tài)、刺激參數(shù)等諸多因素密切相關(guān)?；谝陨媳尘?，本研究主要對(duì)正常青年人左側(cè)背外側(cè)前額葉(1eftdorsolateralprefrontalcortex，leftDLPFC)進(jìn)行高頻(1OHz)重復(fù)經(jīng)顱磁刺激，并與事件相關(guān)電位(Eventrelatedpotentials，ERPs)技術(shù)相結(jié)合，研究重復(fù)經(jīng)顱磁刺激提高認(rèn)知控制功能的潛在機(jī)制及其持續(xù)時(shí)間。方法：由

5、專(zhuān)業(yè)人員對(duì)入組的正常青年被試進(jìn)行量表評(píng)估，包括漢密爾頓焦慮量表(HamiltonAnxietyScale，HAMA)、漢密爾頓抑郁量表(HamiltonDepressionScale，HAMD)、簡(jiǎn)易智能精神狀態(tài)檢查量表(MiniMentalStateExamination，MMSE)及蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表(MontrealCognitiveAssessment，MoCA)，確保被試在年齡、性別、受教育年限、利手、認(rèn)知功能及情緒方面的一

6、致性，確保被試的情緒和認(rèn)知水平均在正常范圍。將32名正常青年被試隨機(jī)分為2組，采用PascualLeone法對(duì)磁刺激進(jìn)行定位，對(duì)兩組被試左側(cè)背外側(cè)前額葉分別進(jìn)行連續(xù)7天10Hz高頻重復(fù)經(jīng)顱磁刺激和假刺激，兩組被試的刺激參數(shù)相同，刺激進(jìn)行的時(shí)間在被試間平衡，且保證同一被試在每天的同一時(shí)間接受磁刺激或假刺激。在刺激前、刺激后即刻、刺激后7天分別令被試完成Stroop任務(wù)，同時(shí)記錄其腦電數(shù)據(jù)，分析不同時(shí)間點(diǎn)兩組被試的行為學(xué)及電生理數(shù)據(jù)，探究高