14477.小學(xué)科學(xué)教學(xué)問題及對策探究——以武漢市硚口區(qū)三所小學(xué)為例

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)問題及對策探究—以武漢市硚口區(qū)三所小學(xué)為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：蔣小娟指導(dǎo)教師：白強(qiáng)副教授學(xué)位類別：教育碩士重慶大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要小學(xué)階段的科學(xué)教育質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生個人發(fā)展以及我國公民的整體科學(xué)素質(zhì)。提升小學(xué)階段科學(xué)教育質(zhì)量也是貫徹落實科教興國戰(zhàn)略的必然要求。目前，武漢市硚口區(qū)正在大力推進(jìn)小學(xué)課程教學(xué)改革，其中，科學(xué)課程就是其改革的一項重要內(nèi)容。但是，其改革

2、的現(xiàn)狀如何？是否達(dá)到了改革預(yù)期目標(biāo)？還存在什么問題？如何進(jìn)一步改進(jìn)？帶著這些問題，本研究選取武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)、古田路小學(xué)、利濟(jì)路小學(xué)為研究對象，開展了為期半年的蹲點調(diào)查研究。本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法。通過對武漢市硚口區(qū)三所小學(xué)實地調(diào)研，從學(xué)校管理者、教師和學(xué)生三個不同角度，對武漢市硚口區(qū)三所小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的了解。調(diào)查的內(nèi)容主要有武漢市硚口區(qū)小學(xué)科學(xué)教師個人基本情況、科學(xué)課程的教學(xué)情況、教師的

3、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)課程的教學(xué)評價情況以及學(xué)生對科學(xué)課程的看法等。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：武漢市硚口區(qū)科學(xué)教育尚未引起足夠的重視，教師專業(yè)化程度有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)方法過于單一傳統(tǒng)，教學(xué)評價方式不合理。這些問題的存在，在很大程度上制約著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。鑒此，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的對策在于：一是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念；二是要加大培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)素質(zhì)；三是要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念；四是要創(chuàng)新教學(xué)方式方法；五是要實施多元評價方式。關(guān)鍵詞：