23402.吳作人美術(shù)教育思想研究_第1頁
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1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1512282048分類號(hào)G529刪洲ll|l:l_llI‘|IIIl|___I|【一一河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)吳作人美術(shù)教育思想研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(美71c=、教育碩士袁鵬飛劉明副教授二。一七年四月摘要吳作人可以說是我國當(dāng)代美術(shù)史中馳名中外的畫家和美術(shù)教育家。其為油畫和中國畫都做出許多突出貢獻(xiàn)。吳作人身為美術(shù)教育工作者,曾擔(dān)任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席。他培養(yǎng)

2、的優(yōu)秀人才遍布國內(nèi)外。同時(shí)也在不斷探索中國美術(shù)教育發(fā)展道路。他早年在教學(xué)過程中就提出“入世”美術(shù)教育理念,晚年提出“法由我變,藝為人生”的教育思想總結(jié)。主張中國藝術(shù)該走符合自身特點(diǎn)道路,重視本民族文化承繼與弘揚(yáng)。并且吳作人也是一名美術(shù)活動(dòng)家,他積極籌辦東西方美術(shù)交流活動(dòng),促進(jìn)了東西方文華之問交流,為中國美術(shù)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。本文著重對(duì)中國現(xiàn)代藝術(shù)家吳作人的美術(shù)教育思想進(jìn)行研究,通過分析其教育思想形成緣由及詳細(xì)教學(xué)方法,并結(jié)合現(xiàn)代藝

3、術(shù)教育趨向?qū)亲魅嗣烙枷脒M(jìn)行探討。本文的第一部分論述了因二十世紀(jì)中國美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致各種藝術(shù)流派在發(fā)生著變化,以及許多藝術(shù)家和美術(shù)教育者所做出的思考。與此同時(shí)也涌現(xiàn)出許多留學(xué)歸來的知識(shí)分子,為中國美術(shù)教育發(fā)展與改革進(jìn)行獻(xiàn)策。而作為繼承與發(fā)揚(yáng)徐悲鴻寫實(shí)主義教育思想的吳作人,也促進(jìn)了我國美術(shù)教育事業(yè)進(jìn)步。并總結(jié)了他藝術(shù)思想和所取得成就,以及他美術(shù)教育思想逐步形成的過程和階段。第二部分本文根據(jù)他藝術(shù)經(jīng)歷和在美術(shù)教育中具體實(shí)踐的內(nèi)容,歸

4、納和深入分析了吳作人不僅作為畫家,而且作為一名教育家的美術(shù)教育思想內(nèi)涵。首先是闡述了他美術(shù)教育思想中所蘊(yùn)含中西方藝術(shù)相結(jié)合的觀念,以及他對(duì)藝術(shù)所持有獨(dú)特的見解和思想。接著本文重點(diǎn)在于詳細(xì)論述了他在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,所貫徹的具體教學(xué)方式和教學(xué)理念。吳作人是對(duì)自己和學(xué)生都要求較為嚴(yán)格的一位藝術(shù)家,從他教學(xué)方式和對(duì)畫室的改良都可以看出,他無時(shí)無刻都期望利用自己的美術(shù)教育思想,來培養(yǎng)符合時(shí)代的藝術(shù)工作者。通過客觀分析其教育方式的具體實(shí)施形式,以及其

5、思想對(duì)他教育方式的作用,從而概括出吳作人美術(shù)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。并闡述吳作人作為徐悲鴻學(xué)生,對(duì)其美術(shù)教育理念的繼承與發(fā)展,以及他致力于油畫和民族化相結(jié)合的思想內(nèi)涵特征。最后一部分首先闡述他對(duì)美術(shù)教育未來思考,以及具體實(shí)踐給我國藝術(shù)教育所帶來的貢獻(xiàn)。并且吳作人用自己的能力來對(duì)國家下一代青年藝術(shù)家提供了許多資助。他晚年不遺余力地進(jìn)行國內(nèi)外交流講學(xué)活動(dòng),把中國傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)傳播到更多國家。雖說吳作人美術(shù)教育思想和他所處時(shí)代相關(guān),但是以現(xiàn)如今教育

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