23419.語言藝術(shù)與音樂的綜合在小學(xué)中低年級(jí)音樂教育中的應(yīng)用研究——以新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

1、f單位代碼10476學(xué)號(hào)15142船nN分類號(hào)J6河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)語言藝術(shù)與音樂的綜合在小學(xué)中低年級(jí)音樂教育中的應(yīng)用研究——以新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩任楚瑤周亞娟學(xué)(音樂)副教授二O一七年三月摘要語言和音樂自古以來就有著密切的關(guān)系，音樂的雛形是語言，可以說，音樂是以語言為基礎(chǔ)發(fā)展而來的歌舞類藝術(shù)。古時(shí)候的詩(shī)詞正是通過演唱的形式在宮廷中進(jìn)行表演并得以傳承。我國(guó)歷史悠久的民

2、歌文化也是人民群眾在勞動(dòng)生活和社會(huì)生活中以平日里的語言為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的。面對(duì)如今音樂專業(yè)化的趨勢(shì)，聲樂演唱、鋼琴演奏、舞蹈表演等專業(yè)的藝術(shù)形式逐漸出現(xiàn)在舞臺(tái)上和電視熒屏上，以至于這些所謂專業(yè)的音樂表演形式使音樂變?yōu)榱艘恍〔糠秩说摹皩櫋?。而我們不?yīng)忘記的是音樂應(yīng)當(dāng)以廣大人民群眾都易于接受的形式存在。對(duì)孩子的音樂教育也應(yīng)如此。小學(xué)中低年級(jí)作為義務(wù)教育階段的開端，新課標(biāo)中要求音樂課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨。故而便誕生了以“古詩(shī)新唱”為

3、代表的語言藝術(shù)與音樂綜合的教學(xué)手段。古詩(shī)新唱，則是將中國(guó)的古詩(shī)詞文化以歌唱的形式表現(xiàn)出來，是將語言藝術(shù)與音樂結(jié)合的最為直接的形式。將詩(shī)中原有的韻律與音樂中的節(jié)奏相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，真正體現(xiàn)了“詩(shī)中有樂，樂中有詩(shī)”。相比于“古詩(shī)新唱”，語言藝術(shù)與音樂結(jié)合的另一種拓展方式戲曲教學(xué)則是一種更為綜合的藝術(shù)形式。最具代表性的便是戲曲道白中的語言藝術(shù)。道白可以單獨(dú)出現(xiàn)，但大多數(shù)是伴隨鑼鼓節(jié)奏或伴奏音樂出現(xiàn)。筆者親自到新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)

4、這兩種形式的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)課例，并對(duì)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比和分析。本文共分為六個(gè)部分。首先是緒論，闡述選題目的及意義；第一章主要闡述了語言藝術(shù)與音樂結(jié)合的必要性；第二章主要闡述“古詩(shī)新唱”在新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及筆者的教學(xué)實(shí)踐：第三章主要闡述戲曲教學(xué)在新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及筆者的教學(xué)實(shí)踐；第四章主要闡述語占藝術(shù)與音樂的結(jié)合在小學(xué)中低年級(jí)音樂教育中的運(yùn)用意義，且筆者針對(duì)其教育現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)思考。無論是“古詩(shī)新唱