淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)沃騰飛【摘要】音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分和審美教育的重要途徑，已越來(lái)越受人們的普遍關(guān)注和重視。音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò):“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”。文章指出音樂(lè)興趣的培養(yǎng)分為幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。二、注重新課導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強(qiáng)學(xué)生興趣。五、建立

2、良好的師生關(guān)系，提高興趣?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】興趣；低年級(jí)學(xué)生；啟發(fā)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分和審美教育的重要途徑，已經(jīng)越來(lái)越受人們的普遍關(guān)注和重視。音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò):“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”。學(xué)生是活生生的人，雖然他們的經(jīng)歷少，但是他們也有自己的需要、興趣和愿望，也有他們自己的主觀意識(shí)

3、。有一位古羅馬教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是一個(gè)需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。”那么，如何從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，去點(diǎn)燃這顆火種呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面探索和實(shí)踐。一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣為了激發(fā)學(xué)生的興趣，必須由一個(gè)適宜的經(jīng)驗(yàn)環(huán)境作為興趣的開(kāi)始階段，再加上低年級(jí)的注意特點(diǎn)是無(wú)注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生年齡越小，有意注意的時(shí)間就越短，因而，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?/p>

4、，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。如在上《動(dòng)畫(huà)城》這一課時(shí)，首先在教室里擺一些動(dòng)畫(huà)人物的卡片和玩偶，學(xué)生一進(jìn)教室，就發(fā)出了“哇”的興奮聲，我便說(shuō)：“他們呀都是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的朋友，想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去動(dòng)畫(huà)城玩一玩，你們想去嗎？”隨著一陣歡呼聲，我又說(shuō)：“但是他們有個(gè)小要求?！睂W(xué)生都在仔細(xì)的聽(tīng)，我接著說(shuō)：“那就是要求每個(gè)同學(xué)都會(huì)唱《動(dòng)畫(huà)城》這首歌。讓我們趕快學(xué)會(huì)這首歌，和朋友們一起去動(dòng)畫(huà)城吧！”這樣整堂課學(xué)生的積極性非常高，教學(xué)效

5、果也非常好。正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹诖私虒W(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生所喜歡的、感興趣的為出發(fā)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的潛能，使學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)無(wú)疑使學(xué)生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。二、注重新課導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣二、注重新課導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣每節(jié)課的開(kāi)始是很重要的，開(kāi)頭開(kāi)的好，學(xué)生就有了興趣，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用。導(dǎo)入新課時(shí)，教師把設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言用抒情的朗

6、誦、傳神的手勢(shì)、會(huì)說(shuō)話的眼睛傳給學(xué)生，取得感知以形，曉之以理的效果。例如，我在教唱《勇敢的鄂倫春》這首歌之前，我穿著鄂倫春民族的服飾，合著音樂(lè)跳起歡快舞蹈，學(xué)生也能跟著去模仿，這引起了大家的極大興趣，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。1.故事導(dǎo)入用形象的比喻、擬人化的手法，把歌曲的題材、內(nèi)容表達(dá)出來(lái)?？梢约袑W(xué)生的注意力，引起他們的興趣。例如：二年級(jí)上冊(cè)教材中《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲，引入時(shí)我給同學(xué)們講了一個(gè)故事：“在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片樹(shù)林

7、，樹(shù)林里有一棵大樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天很早起床給小烏鴉找吃的蟲(chóng)子，來(lái)來(lái)回回很辛苦，在烏鴉媽媽的精心養(yǎng)育下，小烏鴉慢慢長(zhǎng)大了，但是烏鴉媽媽隨著小烏鴉的長(zhǎng)大而老了，有一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對(duì)媽媽說(shuō)要照顧媽媽，說(shuō)完飛向了天空。我反問(wèn)同學(xué)們小烏鴉去干什么去了？接著我就說(shuō)一起來(lái)看看小烏鴉去干什么去了，播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》動(dòng)畫(huà)歌曲。”通過(guò)這樣的導(dǎo)言使學(xué)生情不自禁的置身于歌曲情境中，加深了對(duì)歌詞的理解，學(xué)生在學(xué)唱這首歌時(shí)充滿

8、了感情。我在課堂教學(xué)中力求創(chuàng)造一種師生共同交流、合作、探究的課堂氛圍，使學(xué)生滿懷愉悅的心情學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生即興表演、配樂(lè)伴奏、舞蹈、演唱等形式，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的創(chuàng)造條件讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅?？傊?，興趣是孩子們打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的矯健翅膀。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，是我們音樂(lè)教師的重要任務(wù)。特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣正處于朦朧狀態(tài)，我們應(yīng)注