管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)--某學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　某學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1、前 言3</b></p><p><b>　　1.1、系統(tǒng)簡介</b></p><p><b>　　1.2、開發(fā)目的

2、</b></p><p>　　1.3、可行性研究</p><p>　　1.4、使用環(huán)境與開發(fā)工具</p><p><b>　　2、系統(tǒng)分析4</b></p><p>　　2.1、系統(tǒng)基本功能描述</p><p>　　2.2、系統(tǒng)需求分析6</p><p&

3、gt;<b>　　2.3、組織機(jī)構(gòu)6</b></p><p>　　2.4、管理職能分析6</p><p>　　2.5、業(yè)務(wù)流程分析6</p><p>　　2.6、數(shù)據(jù)流程分析6</p><p>　　2.7、數(shù)據(jù)字典6</p><p>　　2.8現(xiàn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)6</p><

4、;p><b>　　3、新系統(tǒng)設(shè)計(jì)4</b></p><p>　　1、系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)5</p><p>　　2、新系統(tǒng)功能（模塊）結(jié)構(gòu)圖6</p><p>　　3、新系統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)6</p><p><b>　　4、代碼設(shè)計(jì)6</b></p><p>

5、　　5、系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計(jì)6</p><p><b>　　6、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)6</b></p><p>　　7、輸出/輸入設(shè)計(jì)6</p><p>　　8、程序模塊設(shè)計(jì)說明6</p><p><b>　　四、設(shè)計(jì)小結(jié)1</b></p><p><b>　　1、

6、小組總結(jié)2</b></p><p><b>　　2、個(gè)人總結(jié)3</b></p><p><b>　　五、參考文獻(xiàn)1</b></p><p><b>　　六、分工說明1</b></p><p>　　某學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施</p>

7、;<p>　　說明：我們小組研究的課題是：學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)。在研究過程中，我們使用的開發(fā)工具主要是Windows2003和Visual Foxpro6.0。我們把研究的重點(diǎn)放在在系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程、方法及內(nèi)容等方面。 </p><p><b>　　1.前 言</b></p><p><b>　　1.1系統(tǒng)簡介</b>

8、</p><p>　　管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)，以企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)的高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。其主要任務(wù)是最大限度的利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)的信息管理，通過對(duì)企業(yè)擁有的人力、物力、財(cái)力、設(shè)備、技術(shù)等資源的調(diào)查了解，建立正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信

9、息資料及時(shí)提供給管理人員，以便進(jìn)行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。隨著Internet的飛速發(fā)展深刻地影響了人們的日常生活和商業(yè)運(yùn)作方式。社會(huì)的方方面面滲透著互連網(wǎng)的應(yīng)用，使得一向煩瑣的手工程序變得方便，快捷。學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)正是基于這一思想發(fā)展起來的。</p><p>　　學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)已經(jīng)在很多高校得到廣泛的應(yīng)用，而且深得廣大師生的稱贊。它改變了以往由學(xué)校統(tǒng)發(fā)課程表到學(xué)生手中，然后由學(xué)生填好再

10、反饋到學(xué)校,而學(xué)校還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行審查，確定有效性，最后才實(shí)施上課計(jì)劃，這一傳統(tǒng)的復(fù)雜的手工選課程序。而實(shí)行網(wǎng)上選課系統(tǒng)后，學(xué)生在可以在規(guī)定選課時(shí)間段內(nèi)，不受地點(diǎn)和固定時(shí)間的限制去完成選課申請(qǐng)，而學(xué)校也可以方便地對(duì)學(xué)生選課系統(tǒng)進(jìn)行管理和控制，提高工作效。</p><p>　　我們所提到的學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)是我省某所高校的學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)。該網(wǎng)上選課系統(tǒng)是依據(jù)大學(xué)的選修課的網(wǎng)上申請(qǐng)和管理需求而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，目

11、的是實(shí)現(xiàn)選修課的網(wǎng)上設(shè)置、申請(qǐng)功能。該選課系統(tǒng)具備課程設(shè)置、課程查詢、學(xué)生選課、教務(wù)處管理員管理等系統(tǒng)過程。選課系統(tǒng)的主要使用者有學(xué)校全體學(xué)生、課程任課教師以及教務(wù)處管理人員等。</p><p><b>　　1.2開發(fā)目的  </b></p><p>　　網(wǎng)上選課系統(tǒng)已經(jīng)在很多高校得到廣泛的應(yīng)用，深得廣大師生的稱贊，它改變了以往由學(xué)校統(tǒng)發(fā)課程表到學(xué)

12、生手中，然后由學(xué)生填好再反饋到學(xué)校,而學(xué)校還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行審查，確定有效性，最后才實(shí)施上課計(jì)劃，這一傳統(tǒng)的手工選課不僅復(fù)雜，也牽涉了很多的人力，對(duì)管理也造成了諸多不變，而借助網(wǎng)上選課系統(tǒng)，學(xué)生在規(guī)定選課時(shí)間段內(nèi)，可以不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制完成選修課的申請(qǐng)，而學(xué)校也可以方便地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和控制，提高工作效率。</p><p><b>　　1.3可行性分析</b></p><p

13、>　　本系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：</p><p><b>　　1.技術(shù)可行性。</b></p><p>　　由于校園網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，使得網(wǎng)上選課非常的方便，無需再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。通過校園網(wǎng)，學(xué)生可以在校園網(wǎng)的任何地方完成選課過程。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用，可以開發(fā)出實(shí)用、簡便、高效的基于網(wǎng)絡(luò)的信息管理系統(tǒng)，因

14、此技術(shù)上是可以實(shí)現(xiàn)的。</p><p><b>　　2.經(jīng)濟(jì)可行性。</b></p><p>　　由于校園網(wǎng)已經(jīng)普及，因此在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上不需要進(jìn)行大量的投入。加上學(xué)生選修課系統(tǒng)只要求客戶端具備瀏覽器的基本功能，就能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課。因此在校園的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、公共機(jī)房，或者是學(xué)生在寢室使用自己的電腦都無需安裝專門的選課軟件，就可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課功能。因此，從經(jīng)濟(jì)上來說，開發(fā)網(wǎng)上選

15、課不需要很大量的投入，硬件上只需web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器即可。</p><p><b>　　3.操作可行性。</b></p><p>　　該選課系統(tǒng)的最大優(yōu)勢(shì)就是操作方便、如同瀏覽網(wǎng)頁一樣，而對(duì)于大學(xué)生這一文化水平的群體，是人人都會(huì)進(jìn)行這樣的操作。綜上所述，該網(wǎng)上選課系統(tǒng)在高校是可行的，具有很強(qiáng)的課操作性。</p><p>　　1．4 使用

16、環(huán)境與開發(fā)工具</p><p>　　為了保證學(xué)生選修課信息管理系統(tǒng)運(yùn)行的效率和可靠性,服務(wù)器應(yīng)具有較高的軟硬件配置,而客戶端的要求不是很高.此應(yīng)用程序可廣泛運(yùn)行于國際互聯(lián)網(wǎng)即Internet,也可適用于內(nèi)部的局域網(wǎng)，如學(xué)校的校園網(wǎng).其運(yùn)行要求如下:軟件環(huán)境:客戶端: Windows95/98/2000/XP,Internet Explorer(IE)等服務(wù)器端:Windows NT/Windows2003,

17、Internet Information Server (IIS)4.0及其以上版本,IE等;或者Windows98,Personal Web Server(PWS),IE等.數(shù)據(jù)庫:采用Access,運(yùn)行于服務(wù)器端.硬件環(huán)境:服務(wù)器 CPU:PIII 500以上 ,內(nèi)存:512M以上客戶機(jī) CPU:P200MMX以上,內(nèi)存:32M以上</p><p>　　在開發(fā)方法上，我們采用了以Windows2003

18、為主，輔助Visual Foxpro6.0的開發(fā)方法，我們主要面對(duì)的對(duì)象是學(xué)校的學(xué)生、教師和教務(wù)處的工作人員。以原來的學(xué)生選修課系統(tǒng)為模板，在此基礎(chǔ)上對(duì)其做出進(jìn)一步的改進(jìn)和開發(fā)，使其能更好的為學(xué)校師生服務(wù)。</p><p><b>　　2.系統(tǒng)分析 </b></p><p>　　2.1 系統(tǒng)基本功能描述</p><p>　　該網(wǎng)上選課系統(tǒng)是依據(jù)

19、大學(xué)的選修課的網(wǎng)上申請(qǐng)和管理需求而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，目的是實(shí)現(xiàn)選修課的網(wǎng)上設(shè)置、申請(qǐng)功能。這既方便學(xué)生選課，又方便學(xué)校對(duì)學(xué)生選修課的管理與控制。</p><p>　　根據(jù)大學(xué)選修課管理的基本過程，網(wǎng)上選課系統(tǒng)應(yīng)具備課程設(shè)置、課程查詢、學(xué)生選課、管理員管理等基本功能要求。系統(tǒng)的主要使用者有學(xué)生、開課教師和教務(wù)管理人員。</p><p>　　2.2 系統(tǒng)需求分析</p><p&g

20、t;　　通過對(duì)系統(tǒng)需求進(jìn)行分析，我們可以確定系統(tǒng)中有三類用戶：管理員、教師和學(xué)生。各類用戶的具體描述如下：</p><p><b>　?。?）管理員</b></p><p>　　描述：管理員維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)，包括課程設(shè)置，選課時(shí)段設(shè)置，選課前學(xué)生不可登錄；選課結(jié)束，學(xué)生只可查詢，管理員對(duì)選課結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；查詢選課情況，對(duì)學(xué)生的選課申請(qǐng)進(jìn)行處理，進(jìn)行用戶管理；限制最大選課人

21、數(shù)；排課、發(fā)布選課信息；數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等。</p><p><b>　　（2）教師</b></p><p>　　描述：教師撰寫教師反饋，反饋選課信息，對(duì)排課者提出反饋意見，供排課者在排課時(shí)參考使用。查詢課程基本情況、學(xué)生情況。</p><p><b>　　(3) 學(xué)生</b></p><p>　　描

22、述：在選課系統(tǒng)中查詢課程、教室信息，查看教師反饋，提交選課申請(qǐng)，撤銷申請(qǐng)，查詢選課情況，登錄系統(tǒng)，進(jìn)行個(gè)人信息修改等與選課有關(guān)的活動(dòng)。</p><p>　　根據(jù)上面所述，我們對(duì)該選課系統(tǒng)進(jìn)行了劃分，分為三個(gè)主要功能，即登錄控制、排課和選課，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)子系統(tǒng)，即登錄子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)和選課子系統(tǒng)。其中，登錄子系統(tǒng)是前提，排課子系統(tǒng)是基礎(chǔ)，選課子系統(tǒng)是關(guān)鍵。登錄子系統(tǒng)區(qū)分排課者（即系統(tǒng)管理員），教師和學(xué)生這三者的不

23、同身份，給出不同的權(quán)限，在頁面中根據(jù)身份判斷其相應(yīng)具有的權(quán)限，進(jìn)行不同的操作。排課子系統(tǒng)主要供排課者使用，其中設(shè)定選課時(shí)間段，進(jìn)行排課并檢測(cè)排課沖突，發(fā)布選課信息都是選課的前提和基礎(chǔ)。選課子系統(tǒng)是本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的最終目的。選課子系統(tǒng)主要供學(xué)生選課使用，在這里可以進(jìn)行與選課有關(guān)的活動(dòng)，包括課程瀏覽查詢、選課、退選課程。</p><p><b>　　2.3組織機(jī)構(gòu) </b></p>

24、<p><b>　?。▓D1—1）</b></p><p>　　2．4 管理職能分析：</p><p><b>　　（圖1—2）</b></p><p>　　2.5 業(yè)務(wù)流程分析</p><p>　　(1) 網(wǎng)上選課系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)流程圖如下所示：</p><p>　　

25、圖1-3 系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)流程圖</p><p>　　(2) 登錄子系統(tǒng)主要驗(yàn)證不同的用戶身份并取得不同的用戶權(quán)限，進(jìn)行不同的系統(tǒng)操作。其業(yè)務(wù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖1-4 登錄子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖</p><p>　　(3) 排課子系統(tǒng)主要完成設(shè)置選課時(shí)段、限制最大選課人數(shù)、排課并檢測(cè)排課沖突、發(fā)布選課信息等功能。其業(yè)務(wù)流程圖如下所示：</p>

26、<p>　　圖1-5 排課子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖</p><p>　?。?）選課子系統(tǒng)主要完成面向?qū)W生的選課功能，包括查詢課程信息、提交選課申請(qǐng)、撤銷申請(qǐng)、查詢選課情況等。其業(yè)務(wù)流程圖如下所示：</p><p>　　圖1-6 選課子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 </p><p><b>　　2.6 數(shù)據(jù)流分析</b></p><p

27、>　　根據(jù)業(yè)務(wù)流程分析，我們可以得到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　網(wǎng)上選課系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖如圖1-7所示。</p><p>　　圖1-7 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　網(wǎng)上選課系統(tǒng)第一層數(shù)據(jù)流圖如圖1-8所示。</p><p>　　圖1-8 網(wǎng)上選課系統(tǒng)第一層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　(3)

28、根據(jù)不同的用戶權(quán)限，展開登錄處理過程，數(shù)據(jù)流圖如圖1-9、1-10、1-11所示。</p><p>　　圖1-9 管理員登錄數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖1-10 教師登錄數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖1-11 學(xué)生登錄數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　(4) 排課過程的數(shù)據(jù)流圖如圖1-12所示。</p><p>　　

29、圖1-12 排課過程數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　(5) 選課過程的數(shù)據(jù)流圖如圖1-13所示。</p><p>　　圖1-13 選課過程數(shù)據(jù)流圖 </p><p><b>　　2.7 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　根據(jù)數(shù)據(jù)流程分析，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和匯總，建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典。下面列出部分?jǐn)?shù)據(jù)字典內(nèi)容。</p

30、><p><b>　　(1) 排課</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)流編號(hào)：A01</b></p><p>　　系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)</p><p><b>　　條目名：排課</b></p><p>　　輸入：課程信息表，教學(xué)樓信息表，教師信息表，院

31、系信息表</p><p>　　輸出：排課表，選課通知表</p><p><b>　　描述：</b></p><p>　　排課者按年級(jí)排課。排課表內(nèi)容包括課程代號(hào)，課程名稱，受課院系，專業(yè)代碼，專業(yè)名稱，教師代號(hào)，考察方式，學(xué)分，開課時(shí)間，上課時(shí)間，地點(diǎn)，開課院系，最大上課人數(shù)和課程選則限制（必修或選修）等。</p><p&g

32、t;　　在排課過程中，排課者可以查詢教室使用情況和院系課程設(shè)置。</p><p>　　在排課者提交排課表以后，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)確保該排課方案中沒有時(shí)間沖突和教室沖突。如果有沖突，系統(tǒng)應(yīng)該提示排課者具體沖突產(chǎn)生的原因。</p><p><b>　　(2) 選課</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)流編號(hào)：A02</b></

33、p><p>　　系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)</p><p><b>　　條目名：選課</b></p><p>　　輸入：排課表，選課通知表，教師反饋表</p><p><b>　　輸出：學(xué)生選課表</b></p><p><b>　　描述：</b></p&g

34、t;<p>　　學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)選課。該規(guī)定時(shí)間段由排課者通過發(fā)布消息通知教師和學(xué)生。選課過程如下：學(xué)生在選課表上單擊課程號(hào)，則該信息被提交到服務(wù)器，并顯示學(xué)生的選課結(jié)果。選課表的內(nèi)容包括排課表的全部內(nèi)容。如果一門課程已經(jīng)達(dá)到最大選課人數(shù)，則不能再選擇這門課程。如果有學(xué)生退課，則該門課程的已選人數(shù)減1。</p><p>　　(3) 設(shè)定選課時(shí)間段</p><p>&l

35、t;b>　　數(shù)據(jù)流編號(hào)：A03</b></p><p>　　系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)</p><p>　　條目名：設(shè)定選課時(shí)間段</p><p>　　輸入：選課時(shí)間段表 輸出：選課時(shí)間段表</p><p><b>　　描述：</b></p><p>　　排課者

36、應(yīng)該設(shè)定選課時(shí)間段。學(xué)生只能在此設(shè)定的時(shí)間段內(nèi)選課和退課。</p><p>　　2.8現(xiàn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)、問題：</p><p>　　現(xiàn)行學(xué)生選修課管理信息系統(tǒng)所存在的優(yōu)點(diǎn)：信息分享體系比較成熟，相關(guān)的信息結(jié)構(gòu)建設(shè)比較完善?，F(xiàn)行系統(tǒng)的管理方式便于教務(wù)處對(duì)學(xué)生選課程信息的管理，有利于管理人員進(jìn)行選課人數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和課程的統(tǒng)籌安排。同時(shí)也方面廣大同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上選課。</p><

37、;p>　　現(xiàn)行學(xué)生選修課管理信息系統(tǒng)存在的缺點(diǎn)：保密性不好,而且時(shí)間一長,隨著信息的越來越多，信息量的越來越大，這對(duì)于我們查找、更新等處理都帶來了不少的不便之處。此外，信息冗余的現(xiàn)象也比較突出，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)校的資源。</p><p><b>　　3新系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p>

38、<p>　　3．2 代碼設(shè)計(jì)：代碼規(guī)范說明、具體代碼</p><p>　　3．2．1 學(xué)號(hào)的代碼設(shè)計(jì)</p><p>　　管理信息系統(tǒng)的代碼有七種門類，按照人員代碼的設(shè)計(jì)要求，考慮到學(xué)校有大一到大四共四個(gè)年級(jí)，且每個(gè)年級(jí)人數(shù)不超過四位數(shù)，年級(jí)用入學(xué)年份表示，因此使用組合碼，并用10位字符表示。設(shè)計(jì)方案如圖所示。</p><p>　　AA BBB

39、 CC D EE </p><p><b>　　入學(xué)順序號(hào)</b></p><p><b>　　班級(jí)號(hào)</b></p><p><b>　　專業(yè)</b></p><p><b>　　院系 </b></

40、p><p><b>　　入學(xué)年份</b></p><p>　　3．2．2 班級(jí)代碼設(shè)計(jì)</p><p>　　班級(jí)代碼采用兩位字符表示，采用方案如圖所示。</p><p>　　X　 　 　 Y 　</p><p><b>　　班級(jí)號(hào)</b></p>

41、<p><b>　　年級(jí)號(hào) </b></p><p>　　3. 2.3課程號(hào)代碼設(shè)計(jì)</p><p>　　S 　 　 c</p><p><b>　　課程代碼</b></p><p><b>　　課程編號(hào) </b></p><

42、p><b>　　3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.3.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　E-R模型如圖2－1、2－2所示。</p><p>　　圖 2-1 排課過程實(shí)體及其屬性</p><p>　　圖 2-2 排課過程E-R圖</p><p><b>　　(二)

43、選課子系統(tǒng)</b></p><p>　　1.系統(tǒng)涉及到的實(shí)體</p><p>　　E-R模型如圖2－3、2－4所示。</p><p>　　圖 2－3 選課過程實(shí)體及其屬性</p><p>　　圖 2－4 選課過程E-R圖</p><p>　　(三) 合并上述E-R圖，得到系統(tǒng)的總E-R圖，如圖2－5所示。&

44、lt;/p><p>　　圖 2－5 系統(tǒng)的總E-R圖</p><p>　　3.3.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　根據(jù)以上的分析，將E-R模型轉(zhuǎn)換成邏輯模型,如下所示：</p><p>　?。?）將實(shí)體轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：</p><p>　　管理員(編號(hào)，用戶名，密碼，用戶類型)</p><p>

45、　　課程(課程編號(hào)，面向?qū)I(yè)編號(hào)，學(xué)分，限選性質(zhì)，教師編號(hào)，考察方式，最大選課人數(shù)，課程名稱，開課院系編號(hào)，面向的年級(jí))</p><p>　　選課通知(通知編號(hào)，通知標(biāo)題，通知內(nèi)容，通知時(shí)間，是否為“熱點(diǎn)”)</p><p>　　選課時(shí)間段(開始選課時(shí)間，終止選課時(shí)間)</p><p>　　學(xué)生(學(xué)號(hào)，用戶名，密碼，用戶類型，用戶編號(hào))</p><

46、;p>　?。?）將各關(guān)系轉(zhuǎn)化為實(shí)體模型：</p><p><b>　　排課（時(shí)間，地點(diǎn)）</b></p><p><b>　　選課（成績）</b></p><p>　?。?）將合并后的概念模型轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：</p><p>　　管理員(編號(hào)，用戶名，密碼，用戶類型)</p>&

47、lt;p>　　課程(課程編號(hào)，面向?qū)I(yè)編號(hào)，學(xué)分，限選性質(zhì)，教師編號(hào)，考察方式，最大選課人數(shù)，課程名稱，開課院系編號(hào)，面向的年級(jí))</p><p>　　選課通知(通知編號(hào)，通知標(biāo)題，通知內(nèi)容，通知時(shí)間，是否為“熱點(diǎn)”)</p><p>　　選課時(shí)間段(開始選課時(shí)間，終止選課時(shí)間)</p><p>　　學(xué)生(學(xué)號(hào)，用戶名，密碼，用戶類型，用戶編號(hào))</p&

48、gt;<p>　　發(fā)布（通知編號(hào)，編號(hào)）</p><p>　　設(shè)置（編號(hào)，用戶名，密碼，用戶類型，開始選課時(shí)間，終止選課時(shí)間）</p><p>　　3.3.3物理結(jié)構(gòu)以及存儲(chǔ)文件：</p><p>　　將以上的邏輯模型轉(zhuǎn)化為物理模型，如下所示：</p><p>　　3.3.4 界面設(shè)計(jì)</p><p>　

49、　3.3.5系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　模塊設(shè)計(jì)的主要方法是結(jié)構(gòu)化方法，主導(dǎo)思想是以系統(tǒng)的邏輯功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)流關(guān)系為基礎(chǔ)，采用“自頂向下，逐步求精”的設(shè)計(jì)方法，將本系統(tǒng)分解為功能明確，易于修改，大小適中的模塊結(jié)構(gòu)。 本系統(tǒng)主要分為三大模塊：登錄模塊、排課模塊、選課模塊。系統(tǒng)各模塊功能圖如下所示：</p><p>　　系統(tǒng)各模塊功能說明：</p><p><

50、;b>　　1 登錄模塊</b></p><p>　　(1) 選擇不同身份登錄系統(tǒng)</p><p>　　本系統(tǒng)有三種類型的用戶：管理員、教師和學(xué)生。當(dāng)不同的用戶登錄系統(tǒng)選擇不同的用戶類型時(shí)，他們就會(huì)分別擁有不同的權(quán)限。管理員的權(quán)限最大，主要是擁有排課權(quán)限、設(shè)置選課時(shí)段權(quán)限和發(fā)布選課信息權(quán)限。教師的主要權(quán)限是反饋排課信息。學(xué)生的主要權(quán)限是進(jìn)行選課，退課。</p>

51、<p><b>　　(2) 修改密碼</b></p><p>　　每個(gè)用戶登錄后，都可更改初始密碼，以增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性。</p><p><b>　　(3) 退出</b></p><p>　　每個(gè)用戶登錄系統(tǒng)后單擊退出，就可退出系統(tǒng)。這樣，他們遺留在Session對(duì)象中的信息就會(huì)被清除，同樣增強(qiáng)了系統(tǒng)的安全性。

52、</p><p><b>　　2 排課模塊</b></p><p>　　本模塊是選課系統(tǒng)的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　(1) 已排排課表</b></p><p>　　管理員在排課過程中，可以點(diǎn)擊已排排課表來顯示已經(jīng)排好的選課信息，并可對(duì)此信息進(jìn)行增、刪、改、查。在排課者提交排課表后，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)

53、確保該排課方案中沒有時(shí)間沖突和教室沖突。如果有沖突，系統(tǒng)應(yīng)該提示排課者具體沖突產(chǎn)生的原因。</p><p><b>　　(2) 備份排課表</b></p><p>　　管理員對(duì)排課信息進(jìn)行修改后，可以點(diǎn)擊備份排課表，對(duì)新的排課信息進(jìn)行備份。</p><p><b>　　(3) 導(dǎo)入排課表</b></p>&l

54、t;p>　　管理員可以把以前的排課信息導(dǎo)入到排課表，這樣可以增加排課的靈活性和方便性。此外，管理員還可以把以前的排課信息刪除。</p><p>　　(4) 對(duì)未排的課程排課</p><p>　　排課者可以對(duì)課程信息表，院系信息表，教師表中的信息進(jìn)行聯(lián)合查詢后，在教學(xué)樓信息表中選擇相應(yīng)的教室，并選則相應(yīng)的時(shí)間。在排課者提交排課表后，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)確保該排課方案中沒有時(shí)間沖突和教室沖突。如果有

55、沖突，系統(tǒng)應(yīng)該提示排課者具體沖突產(chǎn)生的原因。</p><p>　　(5) 設(shè)定選課時(shí)間段</p><p>　　排課者應(yīng)該設(shè)定選課時(shí)間段。學(xué)生只能在此設(shè)定的時(shí)間段內(nèi)選課。如果學(xué)生不在選課時(shí)間段內(nèi)選課，系統(tǒng)應(yīng)該顯示提示信息。</p><p>　　(6) 發(fā)布選課信息</p><p>　　排課完成以后，排課者可以在選課系統(tǒng)中發(fā)布關(guān)于選課的各種消息。

56、</p><p>　　(7) 查看教師反饋</p><p>　　排課和選課模塊都可查看教師反饋。</p><p><b>　　3 選課模塊</b></p><p>　　(1) 查看可選擇的課程信息</p><p>　　學(xué)生在選課時(shí)可以查詢所有課程的詳細(xì)信息，如課程簡介、課時(shí)、學(xué)分、考察方式等內(nèi)容。

57、學(xué)生也可以按課程代號(hào)查詢選課信息，或者按教師代號(hào)查詢選課信息。</p><p>　　(2) 提交選課申請(qǐng)</p><p>　　學(xué)生若想選擇某門課程，只要點(diǎn)擊相應(yīng)的課程號(hào)，就可選課。如果該選課操作引起選課沖突（如超過最大選課人數(shù)或重復(fù)選擇同一門課程），系統(tǒng)就會(huì)提示出錯(cuò)信息。</p><p><b>　　(3) 退課</b></p>

58、<p>　　學(xué)生在選課時(shí)間段內(nèi)可以刪除某門已選的課程。該信息被提交到服務(wù)器，服務(wù)器返回該刪除信息為彈出式窗口。</p><p>　　(4) 顯示學(xué)生選課表</p><p>　　學(xué)生選完某門課程后，在選課頁面的左側(cè)，就可以顯示該學(xué)生相應(yīng)的選課信息 。

59、

60、 </p><p>　　(5) 查看教師反饋</p>

61、<p>　　排課和選課模塊都可查看教師反饋。</p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p>　　本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，界面簡潔，操作方便。本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)“教師反饋“，“選課查詢“，”課程查詢“，”課程設(shè)置“，”教室安排“，”課表查詢“，”排課系統(tǒng)“，”進(jìn)入選課“等功能，達(dá)到了選課系統(tǒng)的基本要求，具有實(shí)用價(jià)值。</p><p

62、>　　通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)ASP和數(shù)據(jù)庫方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是存儲(chǔ)過程的使用。</p><p>　　使用SQL存儲(chǔ)過程有很多優(yōu)點(diǎn)，如下所示：</p><p>　　(1) SQL存儲(chǔ)過程執(zhí)行起來比SQL命令文本快得多。當(dāng)一個(gè)SQL語句包含在存儲(chǔ)過程中時(shí)，服務(wù)器不必每次執(zhí)行它時(shí)都要分析和編譯它。</p><p>　　(2) 可以在多個(gè)網(wǎng)頁中調(diào)用同一個(gè)

63、存儲(chǔ)過程，這使得站點(diǎn)易于維護(hù)。如果一個(gè)SQL語句需要做某些改動(dòng)，只要做一次即可。</p><p>　　(3) 可以在存儲(chǔ)過程中利用Transact-SQL的強(qiáng)大功能。一個(gè)SQL存儲(chǔ)過程可以包含多個(gè)SQL語句?？梢允褂米兞亢蜅l件，這意味著可以用存儲(chǔ)過程建立非常復(fù)雜的查詢，以非常復(fù)雜的方式更新數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　(4) 最后，這也許是最重要的，在存儲(chǔ)過程中可以使用參數(shù)，可以傳送和返回

64、參數(shù)，還可以從SQL RETURN語句得到一個(gè)返回值。</p><p>　　由于設(shè)計(jì)MIS經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)間有限，我雖然在有限時(shí)間里順利的完成了系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和調(diào)試工作，但是本系統(tǒng)仍需進(jìn)一步擴(kuò)充和完善，使之更符合實(shí)際的應(yīng)用。如在選課的功能基礎(chǔ)上，增加選修課成績的登記和管理功能等。</p><p>　　通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我充分體會(huì)到理論知識(shí)的重要性，但更加體會(huì)到實(shí)踐的重要性。只有通過實(shí)踐，我們