大學生就業(yè)畢業(yè)論文

1、<p>　　本科生畢業(yè)論文（設計）任務書</p><p><b>　　大</b></p><p><b>　　學生就業(yè)現(xiàn)狀和對策</b></p><p>　　內容摘要：隨著我國高等教育進入大眾化階段后，大學畢業(yè)生人數(shù)激增，大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學生就業(yè)難問題應該引起我們的高度關注，關系到國家經(jīng)濟經(jīng)濟建設、社

2、會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展問題。那么到底是什么原因導致大學生就業(yè)形勢如此嚴峻呢？大學生的就業(yè)現(xiàn)狀又是什么樣子呢？我們能采取什么對策來解決這一問題呢？對于這一系列問題我們結合當前實際進行分析探討。</p><p>　　關鍵詞： 就業(yè) 形勢 對策 分析探討</p><p>　　Graduate Employment Situation And Counterm

3、easures</p><p>　　Abstract: along with our country higher education enters the popular stage, the number of university graduates in the employment situation is becoming increasingly grim, college students. Co

4、llege Students' employment problem should arouse our attention, related to the national economic construction, social stability and people's fundamental interests, related to the sustainable development of higher

5、 education issues. What causes the employment situation of university students so serious? The uni</p><p>　　Key words: employment situation countermeasure analysis</p><p>　　大學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策</p&g

6、t;<p>　　近年來，我國大學畢業(yè)生就業(yè)率下降，大學生就業(yè)難已成為全社會高度關注的焦點和社會問題。據(jù)人力資源部和社會保障部相關部門出具的數(shù)據(jù)顯示，自1998年高校批準擴招以來，中國的教育的發(fā)展以前所未有的速度擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加， 2005年高校畢業(yè)生338萬、2006年高校畢業(yè)生413萬、2007年高校畢業(yè)生650萬、2008年高校畢業(yè)生559萬、2009年高校畢業(yè)生611萬、2010年高校畢業(yè)生630萬

7、、2011年高校畢業(yè)生660萬、2012年應屆高校畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生的數(shù)量保守估計至少在700萬以上，加上2008年以來的全球金融危機，無疑給國內大學生就業(yè)市場雪上加霜。因此，黨和國家把大學生就業(yè)工作上升到改善民生、構建社會和諧和社會穩(wěn)定的政治高度，正如胡錦濤總書記在十七大報告中提出的那樣，要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。</p><p>　　大學生就業(yè)問題是一個社會問題，關系到國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾

8、的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。根據(jù)對發(fā)達國家高校畢業(yè)生就業(yè)機制的分析，結合當前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和對影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析，提出促進大學生就業(yè)的政策。</p><p>　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會、完成中華民族偉大復興的生力軍。針對高校畢業(yè)生就業(yè)難問題建議政府加大優(yōu)惠政策，暢通就業(yè)渠道，與此同時，高校應加快教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，大學生也應樹立正確的擇業(yè)觀

9、，提高自身綜合實習。</p><p>　　一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀</p><p>　　隨著近幾年來畢業(yè)的大學生越來越多，許多人尤其是許多大學生都感慨：“現(xiàn)在的工作越來越難找！”在經(jīng)過高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以高枕無憂嗎？</p><p>　　近年來，隨著高校招生數(shù)量的增多，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，特別是在我國經(jīng)歷了十余年平穩(wěn)

10、的社會轉型期之后，又遭遇到嚴重的世界性經(jīng)濟危機，大學生“就業(yè)難”的問題顯得更加突出。一場金融危機，影響了全球經(jīng)濟的發(fā)展，高速發(fā)展的中國也不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，金融危機的影響表現(xiàn)得非常明顯，一些公司已經(jīng)開始裁員，招聘需求大幅度減少。</p><p>　　前年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出來2020年中國教育事業(yè)發(fā)展的主要目標是：從現(xiàn)在起到2020年，高等教育毛入學率從

11、24.2%提高到40%，20歲到50歲主要勞動年齡人口的受教育比例會從現(xiàn)在的不到10%提高到20%。這意味著，到2020年，中國整個具有大學程度的人口將比目前翻一番。一面是高等教育擴張步伐的急促腳步，另一面則是大學畢業(yè)生從過去的“精英”滑落為“蟻族”而在就業(yè)市場中顯得步履艱難?！?】</p><p>　　其實，大學生就業(yè)是世界性的普遍問題?！皣H經(jīng)濟面臨衰退的嚴峻形勢使各國的就業(yè)壓力普遍增大，在發(fā)達國家大學生一畢

12、業(yè)就失業(yè)是常見現(xiàn)象”?！?】比如在美國，全美高校和雇主協(xié)會（NACE）指出，20%以上的畢業(yè)生認為，缺乏相關經(jīng)驗是自己找工作的最大障礙，還有20%的學生認為，經(jīng)濟不景氣才是工作難找的罪魁。我國近兩年來畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長，而社會有效需求增幅有限。從1999年起，我國連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會上的人才需求增長則是緩慢或與往年持平。</p><p>　　人才市場上被企業(yè)一致看好的搶手人才，近90%是

13、既有學歷又有工作經(jīng)驗的人，而剛剛走上社會的大學生由于缺乏工作經(jīng)驗，而出現(xiàn)令人尷尬的“疲軟”狀態(tài)。這不僅反映了社會的變化、經(jīng)濟的發(fā)展，也反映了一種新型的人才觀。目前，對工作經(jīng)驗的要求已是就業(yè)的大勢所趨，全面提高自身素質，以昂揚的姿態(tài)和自信的斗志去積極迎接挑戰(zhàn)，以適應社會發(fā)展的要求。</p><p>　　二、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析</p><p>　?。ㄒ唬┐髮W生傳統(tǒng)就業(yè)觀念</p&

14、gt;<p>　　是什么原因導致大學生就業(yè)難的問題呢？目前比較傳統(tǒng)的觀念都認為有以下的幾種情況：</p><p>　　1、大學生及其家長錯誤的擇業(yè)觀念</p><p>　　傳統(tǒng)的就業(yè)觀念束縛了大學生的就業(yè)觀念，就業(yè)市場化意識單薄。傳統(tǒng)文化重視人際關系和權利等級，“學而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”又加上新經(jīng)濟時代的“白領情結”，大都要求去

15、大城市的好單位，影響了大學生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；大學生缺乏創(chuàng)業(yè)觀念和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地?！?】</p><p>　　2、用人單位觀念錯誤</p><p>　　許多用人單位要求過高，在選擇畢業(yè)生時表現(xiàn)為“高消費”，他們往往不考慮實際而盲目追求高學歷，提高用人條件。在招聘中奉行“博士

16、生求之不得，碩士生雙手歡迎，本科生考慮考慮，?？粕庹劇钡倪x人標準?！案鶕?jù)有關資料統(tǒng)計，按學歷比較，總體上以碩士以上（含碩士）學歷求職人數(shù)與職位之比為1:1.03；本科學歷人員求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1;0.51；而大專以下（含大專）的求職人數(shù)與職位之比為1:0.43?！?】還有一些用人單位除了要求畢業(yè)生具有基本素質、基本技能、基本素養(yǎng)以外，還要求畢業(yè)生具備一定的上崗能力。這無形中都給大學生的就業(yè)增加了難度。</p><

17、;p>　　3、畢業(yè)生專業(yè)口徑較窄，綜合素質不高</p><p>　　知識經(jīng)濟將是21世紀的主流，經(jīng)濟發(fā)展呈信息化、區(qū)域化、全球化趨勢，現(xiàn)代科技呈高度分化又高度融合的整體化發(fā)展趨勢，邊緣科學、橫斷科學、綜合科學不斷涌現(xiàn)，自然學科和人文學科交叉、滲透和匯流趨勢越來越明顯，這就要求培養(yǎng)的人才應該具備綜合運用知識信息和創(chuàng)新技術的能力。目前，大學教育的主要內容還是以專業(yè)知識為主，知識的綜合及廣博程度不夠，加上缺乏對社

18、會的深入了解，致使課程建設落后，課程脫離社會生活實踐，教材改革滯后、缺乏特色、內容陳舊，不能反映最新前沿的學科發(fā)展動態(tài)，滿足不了學生多元化的需求，導致培養(yǎng)的人才綜合素質不高，與市場需要之間的有較大偏差。</p><p>　　4、畢業(yè)生就業(yè)指導存在著較大的局限性，缺乏主動性和長遠規(guī)劃</p><p>　　從現(xiàn)狀看，多數(shù)高校限于狹義的就業(yè)指導，只進行就業(yè)政策、就業(yè)信息和技巧等方面的指導及文件傳

19、達、信息服務和手續(xù)辦理上，服務對象僅針對應屆畢業(yè)生。這些幫助學生根據(jù)個人的綜合素質、愛好特長和身心特點選擇適宜的職業(yè)，實現(xiàn)無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)的要求存在著差距，忽略了對在校生在整個教學過程中的職業(yè)生涯準備的前期指導，使畢業(yè)生倉促走上社會，延長了畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應期。</p><p>　　5、專業(yè)設置與市場經(jīng)濟需求脫節(jié)</p><p>　　用人單位在選擇畢業(yè)生時，一般不希望所用的畢業(yè)生

20、“學非所用”。而目前我國高校專業(yè)設置基本上是按照計劃經(jīng)濟的模式統(tǒng)一運營，不能及時、靈活的反映社會對專業(yè)人才的需求狀況，專業(yè)設置與市場經(jīng)濟需求脫節(jié)，長線長，短線短的現(xiàn)象仍較突出，而學校依然一年年不斷擴大招生規(guī)模，正如工廠產(chǎn)品不能“適銷對路”、“供大于求”一樣，造成人才的大量“積壓”，出現(xiàn)應屆畢業(yè)生就業(yè)難。</p><p>　?。ǘ┥鐣蛩貙Υ髮W生就業(yè)的影響</p><p>　　那么就社會因

21、素而言，大學生就業(yè)情況出現(xiàn)問題的主要有以下幾點：</p><p>　　1、勞動力市場上，勞動需求數(shù)量的變化</p><p>　　2008年九月份以來，席卷全球的金融危機對我國乃至世界經(jīng)濟造成了巨大的沖擊，給我過國實體經(jīng)濟帶來的沖擊主要集中在兩個方面，第一就是海外市場業(yè)務的減縮，第二就是國內市場需求的低迷。</p><p>　?。?）海外市場的勞動需求變化。</

22、p><p>　　由于受到金融海嘯的影響，海外市場需求減少，出口外貿行業(yè)，跨國公司，以及對外進行原材料、半成品、零件加工的制造業(yè)業(yè)務銷售量減縮，沿海地區(qū)的依賴出口業(yè)務的勞動密集型中小企業(yè)多數(shù)處于消化庫存狀態(tài)，由于產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)遇到障礙，使得企業(yè)流動資金流轉不暢，生產(chǎn)無法正常進行，企業(yè)不得不縮小生產(chǎn)規(guī)模，進而采取裁員的措施來保證企業(yè)的生命力，使得短期內出現(xiàn)了大量的失業(yè)人員。</p><p>　?。?

23、）國內市場的勞動需求變化。</p><p>　　同樣由于受到了金融危機的影響，國內居民消費需求減少，老百姓都不敢亂花錢，企業(yè)經(jīng)營陷入了困境甚至于破產(chǎn)，另外，由于金融危機的影響，國內消費需求不旺，一些資本密集型的房地產(chǎn)、汽車業(yè)、鋼鐵煤炭行業(yè)經(jīng)營困難，也采取了裁員的措施，來節(jié)約開支。</p><p>　?。?）勞動力市場上，勞動供求數(shù)量矛盾突出。</p><p>　　目

24、前由于金融危機導致出現(xiàn)的這種大規(guī)模的事業(yè)屬于“周期性失業(yè)”。周期性實業(yè)指一個國家或者地區(qū)的失業(yè)率直接與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況相關，當經(jīng)濟增長處于快速增長時期時，失業(yè)人員減少，失業(yè)率降低，當經(jīng)濟增長處于衰退或者停滯時期的時候，失業(yè)人員增多，失業(yè)率升高。解決周期性失業(yè)的根本措施就是刺激經(jīng)濟的增長，通過經(jīng)濟增長來拉動就業(yè)。這就需要我們政府采取一系列的宏觀調控政策，財政政策、貨幣政策、發(fā)展公共事業(yè)建設來拉動經(jīng)濟的增長。一般情況下，經(jīng)濟增長一個百分點

25、，可以創(chuàng)造一百萬個就業(yè)崗位?！?009年我國的GDP增長目標是‘保八’，也就是說2009年我國將依靠經(jīng)濟增長為社會創(chuàng)造800萬個就業(yè)崗位”，【5】相對于2400萬勞動供給數(shù)量來說，勞動力市場上出現(xiàn)了嚴重的供大于求的現(xiàn)象。</p><p>　　2、勞動力市場上的供求結構矛盾問題突出。</p><p>　　自1999年高效擴招。民辦院校辦學條件的放寬，高校招生規(guī)模不斷擴大，我國高校教育開始步入

26、大眾化階段，但是我國的高等教育與發(fā)達國家相比，無論從發(fā)展規(guī)模還是培養(yǎng)質量來看，還存在差距，大學生仍然是我國勞動力資源中的可貴部分。然而在我國大學生就業(yè)卻出現(xiàn)了很嚴峻的局面，數(shù)以百萬計的大學生實業(yè)，勞動力市場上出現(xiàn)了大量的崗位空缺與大量尋找工作的失業(yè)者并存的“結構性失業(yè)”現(xiàn)象。最典型的大學生“就業(yè)難”與“技工荒”并存的現(xiàn)象，反映了大學生就業(yè)結構性矛盾，當前的教育目標和市場需求的不適應與脫節(jié)。</p><p>　　在

27、種種情況的照就下，大學生就業(yè)現(xiàn)狀是什么樣子的呢？據(jù)分析主要有以下幾點：首先，大學生就業(yè)結構性矛盾的現(xiàn)狀，大學生就業(yè)的結構性矛盾大致集中在三個方面：層次結構、專業(yè)結構、和地區(qū)結構。在層次上，研究生的就業(yè)率可以達到92%。而專科生的就業(yè)率為75%左右。在地區(qū)上，研究生往大城市擁擠的現(xiàn)象突出，而西部不發(fā)達地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和一些區(qū)縣需求人才數(shù)量大，但沒有人愿意去。而最突出的還是專業(yè)結構矛盾。</p><p>　　由于專

28、業(yè)結構性矛盾的原因不能就業(yè)，其具體表現(xiàn)為許多畢業(yè)生所學專業(yè)陳舊，社會沒有相應的需求或需求量小，而畢業(yè)生數(shù)量過大，供大于求，有的則表現(xiàn)為高校在短期內對一些熱門專業(yè)急劇擴招，相應專業(yè)畢業(yè)生激增，出現(xiàn)熱門專業(yè)不熱，供大于求的現(xiàn)象。同時社會上一些新興行業(yè)急需大量的人才，但相應專業(yè)的畢業(yè)生卻供應不足。這種冷門專業(yè)，過熱專業(yè)畢業(yè)生滯銷，而一些新興行業(yè)所需專業(yè)人才卻供應不足而呈現(xiàn)出的專業(yè)結構矛盾，是制約當前大學生就業(yè)的較為突出的問題之一。所以從這種專

29、業(yè)結構性矛盾存在角度來看，我國的大學生出現(xiàn)就業(yè)難的態(tài)勢不是因為大學生的數(shù)量過剩，而是由于大量的畢業(yè)生難以適應社會需求導致。比如：目前全國高校在專業(yè)設置上都存在一些問題，比如計算機、法律等熱門，學校都希望開設這些專業(yè)，而沒有考慮到培養(yǎng)特色、辦學條件和市場的需求變化。盲目的擴大這類專業(yè)的招生規(guī)模和人數(shù)，使得這些原本很熱的專業(yè)，由于人才培養(yǎng)的過剩和質量的不高，導致大量的學法、計算機人才不能再本行業(yè)就業(yè)，被迫轉行。</p><

30、;p>　　受美國金融危機的影響，我國出口企業(yè)面臨嚴峻形勢，今年第一批企業(yè)縮減規(guī)模甚至倒閉。進校的大型企業(yè)明顯減少，用人崗位減縮，甚至一些知名企業(yè)明確通知取消今年的校園招聘。據(jù)統(tǒng)計，在09年，“全國有6.7萬民營企業(yè)家倒閉，而2007年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生”【6】，而大量的企業(yè)倒閉，直接影響大學畢業(yè)生就業(yè)市場。</p><p>　　三、解決大學生就業(yè)問題的對策</p><

31、p>　　政府在出謀劃策，學校在積極聯(lián)系，學生在四處奔走，所有人都在努力打就業(yè)戰(zhàn)?！?】所以針對大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀我們提出以下幾點建議：</p><p><b>　?。ㄒ唬┚蛧叶?lt;/b></p><p>　　1、應當充分認識到高校畢業(yè)生在目前仍屬稀有資源這一現(xiàn)實，同時也要清醒的看到我國不同地區(qū)發(fā)達程度的差別、不同行業(yè)之間收入分配上的差距以及畢業(yè)生和用人單位在這

32、種情況下可能采取的行為，認真研究對策和有效的調控手段，加強宏觀管理和指導工作。政府除了要加強必要的經(jīng)濟調控手段，如對去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強度的優(yōu)惠外，還要重新認識思想教育和整治動員的重要性，加強這方面的工作，并適當輔之以必要的行政制約。政府對用人單位和高校同樣要加以指導和管理，尤其是對高等學校的專業(yè)調整更應該予以注意。政府應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服

33、務和指導。同時，政府還應將經(jīng)濟調控手段引入到高校的招生工作中，對一些所謂的“冷門”但卻對國家和社會全面發(fā)展具有重要作用的專業(yè)給予財政上的鼓勵。</p><p>　　2、國家有關機構要深化教育體制改革</p><p>　　首先：摒棄用分數(shù)衡量人才的標準。幾千年來根深蒂固的老教育思想，單純的應試教育制度，讓千萬莘莘學子們?yōu)榱丝荚?，考高分忙的焦頭爛額。用分數(shù)來衡量每個人的好壞忽視了人才能力的培養(yǎng)

34、，出現(xiàn)了無數(shù)高分低能人才，所以我們的教育制度要從根本上解決這一問題，根據(jù)市場的需求而培養(yǎng)不同能力的人才。同時要借鑒國外的人才教育制度，加強人才培養(yǎng)的靈活性和創(chuàng)新性，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。</p><p>　　其次：提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的素質。我國的職業(yè)教育遠遠低于其他國家的標準，所以提高我國的職業(yè)教育勢在必行，積極培養(yǎng)高素質、高標準的職業(yè)技術人才，才能對我國的國家建設及經(jīng)濟的快速發(fā)展提供幫助。</p>

35、<p><b>　?。ǘ┚透咝６?lt;/b></p><p>　　1、各高校要完善畢業(yè)生就業(yè)工作領導體系</p><p>　　實施“一把手”工程就業(yè)工作領導體系是搭建平臺，監(jiān)管、引導和教育畢業(yè)生指揮中心。要建立黨政一把手負總責，積極引導專業(yè)教師、教研室、研究所等成員參與的全員化就業(yè)指導體系。并成立以院長為組長，總支書記為副組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，負

36、責本單位的畢業(yè)生的就業(yè)工作。學生處、學工辦（組）是本單位就業(yè)指導工作部門，各畢業(yè)班班主任是畢業(yè)生就業(yè)工作成員。要建立領導人就業(yè)聯(lián)系制度，加強對各級部門、各級單位的監(jiān)督力度。</p><p>　　2、學校要健全和完善大學生就業(yè)指導服務中心建設</p><p>　　落實專人負責校、院二級大學生就業(yè)指導中心，長期從事大學生就業(yè)工作。要落實“努力提高學生就業(yè)競爭力，全面宣傳大學生就業(yè)方針政策，充分

37、發(fā)揮窗口橋梁作用，熱情提供全方位就業(yè)服務”的工作宗旨，“建立集教育、管理、服務三位一體的畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供全方位的優(yōu)質服務”?！?】就業(yè)指導服務中心建設包括就業(yè)指導隊伍、就業(yè)基地、就業(yè)信息通道、供需洽談會等內容的建設。</p><p>　　首先，要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，開展全過程的就業(yè)指導。從一年級開始開設畢業(yè)生就業(yè)指導課，在學習中，采取“進去，請出來”的方式，通過企業(yè)家

38、論壇、模擬招聘會、實習、報告會、授課等方式，請用人單位進校園或學生走到用人單位中，對學生進行就業(yè)教育，使學生從一入學就培養(yǎng)就業(yè)意識，轉變觀念，擺正位置，降低重心，了解市場。</p><p>　　其次，要加快就業(yè)基地建設，加強實踐與專業(yè)教育，提升學生綜合素質。為進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，教育單位必須積極開展就業(yè)基地的建設，與各地用人單位加強聯(lián)系合作，建立就業(yè)實習、實踐基地，以提高學校畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)層次、質

39、量。努力形成低年級開展進社區(qū)、進街道、進農(nóng)村，以調研、支教、服務為主要內容的實踐活動，高年級開展下企業(yè)、下農(nóng)村、下基層，以實踐為要內容的實踐活動，吧服務社會和提升自身專業(yè)技能有機結合起來。</p><p>　　再次，要構建快速的就業(yè)信息渠道，設立用人單位招聘中心。隨著信息化的不斷普及，信息在學生的就業(yè)過程中起到了至關重要的作用，為了方便學生信息查詢，擴展學生的信息渠道，就業(yè)指導中心要專門建立信息平臺，及時通過信息

40、平臺和就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布招聘信息。要專門設立用人單位招聘中心，用筆試、面試、洽談等事宜之用，以便就業(yè)。</p><p>　　最后、要加強與用人單位的聯(lián)系，辦好各級、各類供需洽談會。根據(jù)學校、分院具體情況開展供需洽談會，有畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組牽頭，校、院二級大學生就業(yè)指導服務中心為具體協(xié)調部門，學校層面每年開展一次大型招聘會。學校層面可以發(fā)動各方資源，不定期舉辦專場招聘會和小型招聘會。同時，學校、分院要積極派送學生參加

41、其他高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會、地方畢業(yè)生就業(yè)招聘會，努力拓寬學生就業(yè)渠道，幫助學生拓寬就業(yè)面，增加學生的就業(yè)機會，幫助學生解決就業(yè)難問題。</p><p>　　3、建立就業(yè)工作動態(tài)監(jiān)督、反饋、推薦和獎勵機制</p><p>　　各畢業(yè)班班主任、導師、畢業(yè)設計老師除日常教學、科研外，要承擔起畢業(yè)生就業(yè)指導工作，動態(tài)監(jiān)督、反饋班級、各畢業(yè)生的就業(yè)意向和個人想法，對“有業(yè)不就”、“不積極就業(yè)”的同學

42、要針對性的做工作，努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。同時，要充分調動各位專業(yè)老師的積極性，加強對優(yōu)秀畢業(yè)生和弱勢群體的就業(yè)推薦工作。要采取“一對一，一幫一”等辦法積極幫助困難學生特別是家庭條件困難、社會關系匱乏的貧困地區(qū)的學生就業(yè)。</p><p>　　要加強畢業(yè)生的跟蹤調查工作，建立畢業(yè)生質量及就業(yè)檔案庫?！案鶕?jù)畢業(yè)生就業(yè)工作的各類反饋信息，教育單位要及時調整培養(yǎng)計劃、專業(yè)結構和課程結構”【9】使培養(yǎng)的學生“適銷對路”，

43、適合“觀眾口味”。同時，每年要組織好在校學生的就業(yè)調查，通過調查掌握的信息，及時調整工作計劃，針對學生實際需求及時改變工作方式，目的是為了使工作更加適應學生的實際情況，滿足學生的切身利益和需求。</p><p>　　要加強落實學生就業(yè)獎勵政策，除制定“畢業(yè)生就業(yè)工作獎勵辦法”外，還需制定如“關于獎勵學生考研、考證、考公務員的實施辦法”、“鼓勵學生面向基層，面向西部就業(yè)”、“鼓勵高年級學生自主創(chuàng)業(yè)”等相關文件，最大

44、限度的調動教師、學生的就業(yè)積極性，保護學生的切身利益。</p><p><b>　?。ㄈ┚妥陨矶?lt;/b></p><p>　　1、提高自身綜合素質</p><p>　　據(jù)分析，具有吃苦耐勞、誠實守信、獻身敬業(yè)、知識面廣、適應性強、能與人合作共事、有團隊精神、外語好、計算機應用能力強、心理素質良好、有一定的社會工作經(jīng)驗是最受用人單位歡迎的人才

45、。在校大學生要在四年的時間內努力鍛煉各種能力，積極參加實踐，全面提升自己的綜合素質，積累就業(yè)的砝碼。</p><p><b>　　2、多元化選擇就業(yè)</b></p><p>　　去外企工作，做一個白領，是多年來許多大學生的第一選擇。但目前崗位需求總量萎縮的情況下，大學生的就業(yè)思路需要轉換，期望值需要調整，國有企業(yè)、民營企業(yè)等單位同樣是施展自己才華的舞臺。</p&

46、gt;<p>　　3、調整薪資待遇期望值</p><p>　　不少大學生習慣自己將自己就讀的學校、專業(yè)等于薪資待遇掛上鉤，在這種片面的理解下，往往高不成低不就，失去很多機會，在目前情況下，正確定位、調整心態(tài)、把握機遇、瞄準長遠發(fā)展不失為一種可能的方法，剛步入社會不要太看重薪資待遇，需要的是工作經(jīng)驗和人生閱歷的積累，對職場新人來說，經(jīng)驗的積累遠遠比金錢來的更為重要。</p><p&

47、gt;　　4、不要片面追求專業(yè)對口</p><p>　　除了部分技術崗位外，很多崗位并不一味強調專業(yè)的對口。大學生除了學習專業(yè)知識外，更為重要的是培養(yǎng)自己的思維方式、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。</p><p><b>　　5、要明確職業(yè)目標</b></p><p>　　選擇職業(yè)時，尤其綜合自身的綜合能力和興趣，明確以后發(fā)展目標。選擇一個適合自身

48、的職業(yè)，努力的堅持去做，不要做事情三心二意，學會堅持，什么事情只要努力就會有成就和收回。</p><p><b>　　四、結論</b></p><p>　　通過對大學生的就業(yè)分析，我們可以知道大學生就業(yè)難并非是一個不可解決的問題，只要大學生自身的就業(yè)觀念跟上時代的潮流，改正擇業(yè)的偏差，提高自身各方面的素質，同時社會方面應大力發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為大學生創(chuàng)造更

49、多的就業(yè)崗位，高校方面要做好大學生的就業(yè)指導工作，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上與社會需求接軌，這樣大學生的就業(yè)問題就能得到解決?？偟膩碚f，未來中國的市場的前途是美好的，在這個環(huán)境下工作和學習的大學生的前途也是非常光明的，機遇很是很多的。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　【1】何鶴：《2億大學生時代與就業(yè)》</p><p

50、>　　【2】楊睿：金融危機下大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析【J】。大視野</p><p>　　【3】王琴琴：《所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)》，《中國大學生就業(yè)》，2010年第一期第9頁</p><p>　　【4】王建：《就業(yè)大眾趨勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策》，《福建工程學院報》2004年4期</p><p>　　【5】陳蘭，郝微《高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析和對策研究》，《重慶國

51、學院學報》2004年2期</p><p>　　【6】鄧蘭英，《大學生就業(yè)形勢、成因與對策分析》，《懷化學院報》2004年1期</p><p>　　【7】王琴琴，《所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)》，《中國大學生就業(yè)》，2010年第一期第9頁</p><p>　　【8】張文鑒，李慧娟《我國當前就業(yè)形勢、成因與對策》，《石家莊經(jīng)濟學院報》2004年第3期</p><