畢業(yè)論文---美術教育在素質教育中的情商培養(yǎng)

1、<p>　　美術教育在素質教育中的情商培養(yǎng)</p><p>　　實施素質教育被視為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略的關鍵，各種學科改革、課程改革也是圍繞著“素質教育”這個中心所開展的。美術教育的改革同樣也是圍繞著如何實施素質教育而進行的，因此，美術教育已從過去單純的技能教學轉變?yōu)槿嬷匾暫痛龠M學生整體素質發(fā)展的藝術教育。    什么是素質，素質本是生理學和心理學中的一個概念，但其

2、又涉及到學生在學校生活和社會生活中的廣泛使用的概念，從素質的內(nèi)涵和外延的不同界定和解釋有廣義和狹義之分。狹義概念所指的生理學和心理學上具體的人的先天的生理特點，廣義概念指人在先天與后天作用下所形成的身心發(fā)展水平，但無論何種解釋其內(nèi)涵中都包括著對人未來發(fā)展具有影響的部分，其中與人的情感有關的情商是人的素質結構的中間層次，它對人的后天發(fā)展起著極為重要的作用。過去的教育沒有重視學生的情商，美術教育也沒有關注學生的情感要求，而美術教育恰恰在學生

3、的情商培養(yǎng)方面有著獨特的作用和自身的優(yōu)勢。    一、美術教育中學生的情商因素。    人們在客觀事物對其是否符合自己主觀需要做出反映的時候，總會產(chǎn)生一定的情感傾向，這些不同的反映受到人的情商因素的影響，它是人們對客觀事物是否符合其維持個體和</p><p>　　3、在生活交流中培養(yǎng)情感。 教育與學生的生活實踐與生活體驗相結合，不僅增加了美

4、術教學的豐富性、實用性和趣味性，還使學生增加了生活經(jīng)驗，獲得了情感體驗。如在封面設計的教學中，讓學生為自己的日記本起個書名，從里到外設計一套封面，鼓勵學生為自己的童年保留一份美好的回憶。  通過美術教學能幫助學生在生活交流中獲得情感交流和體驗，在 “設計服裝”教學中，可以讓學生回憶父母最喜歡的襯衫，講自己對父母穿上他們喜歡的襯衫有什么感覺，再為自己父母設計一件襯衫，最后寫上設計的介紹，并把自己設計的襯衫給自己的父母看，

5、由自己的父母為自己的設計打分評價。有位學生的介紹是這樣寫的：“媽媽，這是我為您設計的襯衫，它是紅顏色的，您穿上一定會很漂亮，襯衫是用吸汗、透風的料子做的，您穿上一定很舒服，希望您能喜歡，并請你打分?！蓖瑫r，母親也寫上了評價，并打出了98分。當然成績并不重要，而這種情感的交流一定能促進學生的健康成長。    4、在集體合作中培養(yǎng)團隊精神。 在相互合作中體驗人際關系，培養(yǎng)處世能力。良好的人際關系能讓學