sql課程設計----學生信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　《管理信息系統(tǒng)設計》 報告</p><p>　　題目： 學生信息管理系統(tǒng) </p><p><b>　　設計任務及評語</b></p><p>　　院（系）：電子信息系 </p><p>　學 號學生姓名

2、專業(yè)班級09對口計網(wǎng)（1）班</p><p>　設計題目學生信息管理系統(tǒng)</p><p>　設 計 任 務要求根據(jù)管理信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫設計原理，按照系統(tǒng)設計的步驟和規(guī)范，完成各階段的設計內(nèi)容。需求分析具體實際，數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、關系模型要規(guī)范。在sql server2000 上實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的模型建立（數(shù)據(jù)庫、表的建立、完整性約束的實現(xiàn)、關系圖、必要的存儲過程及觸發(fā)器的編程），并用VB實現(xiàn)簡

3、單的應用程序。設計過程中，要嚴格遵守設計的時間安排，聽從指導教師的指導。正確地完成上述內(nèi)容，規(guī)范完整地撰寫出設計報告。</p><p>　指導教師評語及成績成績： 指導教師簽字： 年 月 日</p><p><b>　　目 錄</b></p><p&

4、gt;　　第1章 設計目的與要求1</p><p><b>　　1.1設計目的1</b></p><p><b>　　1.2設計環(huán)境1</b></p><p>　　1.3主要參考資料1</p><p>　　1.4設計內(nèi)容及要求1</p><p>　　第2章 設設

5、計內(nèi)容2</p><p>　　2.1數(shù)據(jù)庫設計2</p><p>　　2.1.1需求分析2</p><p>　　2．1．2概念設計6</p><p>　　2．1．3邏輯設計7</p><p>　　2．1．4物理設計8</p><p>　　2. 1. 5 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)9</p&g

6、t;<p>　　2．2程序設計12</p><p>　　2．2．1概要設計12</p><p>　　2．2．2程序實現(xiàn)13</p><p>　　第3章 設計總結15</p><p><b>　　參考文獻16</b></p><p>　　第1章 設計目的與要求</p&

7、gt;<p><b>　　1.1設計目的 </b></p><p>　　本實踐課的主要目的是：(1)、掌握運用管理系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫原理知識進行系統(tǒng)分析和設計的方法；（2）掌握關系數(shù)據(jù)庫的設計方法；（3）掌握SQL Server 2000技術應用；（4）掌握簡單的數(shù)據(jù)庫應用程序編寫方法；（5）理解C/S模式結構。</p><p><b>　　1.2設

8、計環(huán)境</b></p><p>　　在設備CPU：T1400 @ 1.73GHZ ；硬盤：250 G；分辨率：最佳效果1024*768的情況下，運用VB6.0為前臺工具，采用VB語言，以SQL Server 2000作為后臺數(shù)據(jù)庫，在Windows XP環(huán)境下編寫并測試運行的。</p><p><b>　　1.3主要參考資料</b></p>

9、<p>　　1.《管理信息系統(tǒng)》 黃梯云 高等教育出版社</p><p>　　2.《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》 薩師煊 高等教育出版社 </p><p>　　3.《SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)技術》朱如龍編，機械工業(yè)出版社。</p><p>　　4.《SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)技術實驗指導》朱如龍編，機械工業(yè)出版

10、社</p><p>　　4設計內(nèi)容及要求 </p><p><b>　　一、內(nèi)容</b></p><p>　　1.要求根據(jù)管理信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫設計原理，按照數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計的步驟和規(guī)范，完成各階段的設計內(nèi)容。</p><p>　　2.需求分析具體實際，數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、關系模型要正確規(guī)范</p><

11、p>　　3.在sql server2000 上實現(xiàn)設計的數(shù)據(jù)庫模型。</p><p>　　4.對應用程序進行概要設計。</p><p>　　5.用VB實現(xiàn)簡單的應用程序編寫。</p><p><b>　　二、要求</b></p><p>　　設計過程中，要嚴格遵守課程設計的時間安排，聽從指導教師的指導。正確地完成上

12、述內(nèi)容，規(guī)范完整地撰寫出課程設計報告。</p><p>　　第2章 設設計內(nèi)容</p><p><b>　　2.1數(shù)據(jù)庫設計</b></p><p><b>　　2.1.1需求分析</b></p><p>　　數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構如下：</p><p>　　學生信息管理系統(tǒng)包括

13、班級信息管理、學籍信息管理、班級信息管理、成績信息管理、課程信息管理、查詢管理六大快，而年級信息管理又包括了學校年級設置于學校信息設置，學籍信息管理包括了班級信息管理，成績信息管理包括了成績信息管理，課程信息管理包括了課程信息管理和年級課程開設兩塊，查詢管理包括了班級信息查詢，課程信息查詢，成績信息查詢以及血跡信息管理。</p><p>　　學校年級設置主要就是對于學校里的年級的設置，學籍性息設置主要是針對于學生

14、們的學籍的管理班級信息管理主要是針對于班級信息的設置成績信息設置主要是針對于學生們的成績，課程信息設置主要是針對于課程的一些基本信息管理，年級課程開設主要是針對于一些課程開設的時間，而查詢這一塊主要就是各種的查詢，類如班級信息，課程信息等一些基本信息的查詢都是由這一塊完成的</p><p><b>　　1.系統(tǒng)工作流程圖</b></p><p>　　系統(tǒng)工作流程圖主要

15、描述出了系統(tǒng)在工作時候的大致情況，通過這個圖我們可以很容易的了解系統(tǒng)工作時的大致情況，具體如圖2.1.1所示。</p><p>　　圖2.1.1系統(tǒng)工作流程圖</p><p>　　2.系統(tǒng)業(yè)務流程圖：</p><p>　　業(yè)務流程圖是一種用盡可能少、盡可能簡單的方法來描述業(yè)務處理過程的方法。由于它的符號簡單明了,所以非常易于閱讀和理解業(yè)務流程。但它的不足是對于一些專

16、業(yè)性較強的業(yè)務處理細節(jié)缺乏足夠的表現(xiàn)手段,它比較適用于反映事務處理類型的業(yè)務過程</p><p>　　圖2.1.2系統(tǒng)業(yè)務流程圖</p><p>　　3.系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖：</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖是描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程的工具，它將數(shù)據(jù)獨立抽象出來，通過圖形方式描述信息的來龍去脈和實際流程。</p><p>　　圖2.1.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖&l

17、t;/p><p><b>　　4.數(shù)據(jù)字典：</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項：</b></p><p><b>　　表2.1.1數(shù)據(jù)項</b></p><p>　　2）數(shù)據(jù)結構的定義：</p><p>　　數(shù)據(jù)結構的名稱：班級信息</p&g

18、t;<p>　　含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來說明班級類型的信息</p><p>　　數(shù)據(jù)結構組成：班級編號+類型名稱+班級數(shù)量+住宿費+人數(shù)</p><p>　　數(shù)據(jù)結構的名稱：學校信息</p><p>　　含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來說明學校信息的</p><p>　　數(shù)據(jù)結構組成：學校名稱+班級編號+專業(yè)編號+學生信息+教師信息+課程信

19、息</p><p><b>　　3）數(shù)據(jù)流的定義：</b></p><p>　　數(shù)據(jù)流名稱：班級信息設置</p><p>　　簡要說明：學校對班級進行設置 </p><p>　　數(shù)據(jù)流來源：班級信息管理模塊 </p><p>　　數(shù)據(jù)流去向：P1.8 </p><p>　　

20、數(shù)據(jù)結構：班機編號+班級名稱</p><p>　　數(shù)據(jù)流名稱：課程管理</p><p>　　簡要說明：對各科目進行管理 </p><p>　　數(shù)據(jù)流來源：P1.8</p><p>　　數(shù)據(jù)流去向：課程管理模塊</p><p>　　數(shù)據(jù)結構：課程編號+課程名稱</p><p><b>　

21、　4）數(shù)據(jù)存儲：</b></p><p>　　數(shù)據(jù)存儲名：課程信息</p><p>　　輸入數(shù)據(jù)流：課程基本信息，</p><p>　　輸出數(shù)據(jù)流：正確的課程信息</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲名：課程信息</p><p>　　輸入數(shù)據(jù)流：更新后的課程信息</p><p>　　輸出數(shù)據(jù)

22、流：目前的課程信息，課程具體開課時間等</p><p><b>　　2．1．2概念設計</b></p><p>　　學生性息管理系統(tǒng)的實體E-R圖：</p><p>　　學籍性息表E-R圖如圖2.1.4所示</p><p>　　圖2.1.4學生信息表E-R圖</p><p>　　成績性息表E-R圖

23、如圖2.1.5所示。</p><p>　　圖2.1.5房間E-R圖</p><p>　　年級信息表E-R圖如圖2.1.6所示</p><p>　　圖2.1.6年級信息管理E-R圖</p><p>　　學生信息管理總體E-R圖如圖2.1.7所示。</p><p>　　圖2.1.7整體E-R圖</p><

24、;p><b>　　2．1．3邏輯設計</b></p><p>　　邏輯結構設計就是將概念結構設計出來概念模型轉換乘具體DBMS所能支持的數(shù)據(jù)模型（即邏輯結構），并對其進行優(yōu)化。邏輯結構設計一般分為三步進行： 1. 從E-R圖向關系模式轉化 數(shù)據(jù)庫的邏輯設計主要是將概念模型轉換成一般的關系模式，也就是將E-R圖中的實體、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系轉化為關系模式。一個實體類型轉換為一個關系

25、模型,將每種實體類型轉換為一個關系，實體的屬性就是關系的屬性，實體的關鍵字就是關系的關鍵字。將“客房”實體轉換為一個關系模型，其中，帶下劃線的屬性為主屬性，該主屬性為關系模型外鍵。</p><p>　　年級基本信息（年級編號、班級編號、班級名稱、班級數(shù)量、年級人數(shù)）。</p><p>　　班級（班級編號、班級數(shù)、班級人數(shù)、班級名稱。）</p><p>　　學籍信息（

26、學生姓名、學好、科目、成績、學分）</p><p><b>　　2．1．4物理設計</b></p><p><b>　　1.存儲結構</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫在物理設備上的存儲結構與存取方法稱為數(shù)據(jù)庫的物理結構，它依賴于給定的計算機系統(tǒng)。物理設計通常分為兩步：(1)確定數(shù)據(jù)庫的物理結構，在關系數(shù)據(jù)庫中主要指存取方

27、法和存儲結構；(2)對物理結構進行評價，評價的重點是時間和空間效率。</p><p>　　存儲結構是建立一種由邏輯結構到存儲空間的映射。 存儲結構是把一組結點存放在按地址相鄰的存儲單元里，結點間的邏輯關系用存儲單元的自然順序關系來表達的，即用一塊存儲區(qū)域存儲線性數(shù)據(jù)結構，為使用整數(shù)編碼訪問數(shù)據(jù)結點提供了便利。</p><p><b>　　2.索引的創(chuàng)建</b>

28、;</p><p>　　為 表創(chuàng)建一個以student_id為索引的關鍵字的唯一聚簇索引</p><p>　　1）展開數(shù)據(jù)庫中的表右鍵student_id表，單擊所有任務彈出的索引管理。</p><p>　　2）在窗體點新建索引名稱為student，點擊復選框“聚簇索引” 、“惟一值”。</p><p>　　3.事務日志文件備份及存放<

29、/p><p>　　在大型系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)備份、日志文件備份等數(shù)據(jù)只在故障恢復時才使用，而且數(shù)據(jù)量很大，可以考慮放在磁帶上。對于擁有多個磁盤驅動器或磁盤陣列的系統(tǒng)，可以考慮將表和索引分別存放在不同的磁盤上，在查詢時，由于兩個磁盤驅動器分別工作，因而可以保證物理讀寫速度比較快。將比較大的表分別存放在不同的磁盤上，可以加快存取的速度，特別是在多用戶的環(huán)境下。</p><p>　　將日志文件和數(shù)據(jù)

30、庫對象(表、索引等)分別放在不同的磁盤可以改進系統(tǒng)的性能。由于各個系統(tǒng)所能提供的對數(shù)據(jù)進行物理安排的手段、方法差異很大，因此設計人員應該在仔細了解給定的DBMS在這方面提供了什么方法、系統(tǒng)的實際應用環(huán)境的基礎上進行物理安排。</p><p><b>　　4.存取方法：</b></p><p>　　現(xiàn)行的DBMS一般都提供了多種存取方法，其中，最常用的是索引法。索引法是

31、為了加速對表中的數(shù)據(jù)行的檢索而創(chuàng)建的一種分散的存儲結構。是針對一個表而建立的，它能夠以一列或多列的值為關鍵字，迅速查找/存取表中行數(shù)據(jù)加快了數(shù)據(jù)檢索。例如在本數(shù)據(jù)庫中：</p><p>　　年級基本信息（年級編號、班級編號、班級名稱、班級數(shù)量、年級人數(shù)。</p><p>　　班級（班級編號、班級數(shù)、班級人數(shù)、班級名稱。）</p><p>　　整個系統(tǒng)需要調用年級基本

32、信息表、班級表等，所以年級基本信息表屬性“編號”，班級表中的屬性“班級編號”，將經(jīng)常出現(xiàn)在查詢條件中，可以考慮在上面建立索引以提高效率。</p><p>　　2.1.5 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)</p><p>　　1.成績信息表：學號，姓名，課程編號，課程名稱，成績，學分，，班級，專業(yè)。</p><p>　　表2.1.2成績信息表</p><p>　　2

33、.年級信息表：年級數(shù)，年級編號，班級編號，班級名稱，班級數(shù)，</p><p>　　表2.1.3年級信息表</p><p>　　3.學籍信息表：姓名，學號，班級，性別，成績，民族，籍貫，專業(yè)</p><p>　　表2.1.4學籍信息表</p><p>　　以關系型為目標將E-R實體圖中概念模型映射為關系模型，具體旅店信息管理模型實現(xiàn)設計，如圖所

34、示:</p><p>　　圖2.1.8系統(tǒng)關系圖</p><p>　　我選取制作的是年級信息模塊</p><p>　　所用的數(shù)據(jù)庫為：年級信息。</p><p><b>　　1）存儲過程：</b></p><p>　　Create procedure nianji on 學生信息</p>

35、;<p>　?。ˊnan ji char(20)</p><p>　　@number char(20)</p><p>　　@ban ji char(20)</p><p>　　@nian ji shu char(20)</p><p>　　@ban ji ming char(20)</p><p>&l

36、t;b>　　AS</b></p><p>　　Insert into 年級基本信息（年級數(shù)，班級數(shù)，班級編號，班級名，年級編號）valuse(@number,@number,@name)</p><p><b>　　GO </b></p><p><b>　　2)觸發(fā)器程序：</b></p>

37、<p>　　為表建立my觸發(fā)器以自動更新class表中的學生人數(shù)目</p><p><b>　　USE JWGL</b></p><p><b>　　GO</b></p><p>　　IF EXISTS(SELECT name FROM sysobjects</p><p>　　WHER

38、E type ='TR'AND name ='student_insert')</p><p>　　DROP TRIGGER student_insert</p><p><b>　　GO</b></p><p>　　CREATE TRIGGER student_insert ON student</p&g

39、t;<p>　　FOR UPDATE</p><p><b>　　AS</b></p><p>　　IF UPDATE(class_id)</p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　UPDATE room SET student_num=(</p>

40、<p>　　SELECT COUNT(r.class_id)FROM student r,inserted i</p><p>　　WHERE r.typeld_id=i.typeld_id)</p><p>　　FROM student m,inserted i</p><p>　　WHERE m.typeld_id=i.typeld_id</

41、p><p>　　UPDATE room SET student_num=(</p><p>　　SELECT COUNT(r.student_id)FROM student r,deleted e</p><p>　　WHERE r.typeld_id=e.typeld_id)</p><p>　　FROM student m,deleted e

42、</p><p>　　WHERE m.typeld_id=e.typeld_id</p><p><b>　　END</b></p><p><b>　　GO</b></p><p><b>　　2．2程序設計</b></p><p><b>

43、　　2．2．1概要設計</b></p><p>　　為了實現(xiàn)無紙化辦公，以及規(guī)范化，迅捷話等我們開發(fā)了這一學生成績管理系統(tǒng)，系統(tǒng)主要需要完成的功能有：學校信息管理、教師信息管理、學生性息管理、課程性息管理、成績性息編輯、成績性息查詢、補考重修管理以及幫助說明，通過分工我要完成的是教師性息管理、課程性息管理以及補考重修管理三個模塊。整體功能模塊圖如圖2.2.1所示：</p><p&g

44、t;　　圖2.2.1整體功能模塊圖</p><p>　　年級信息管理包括學校年級設置、學校信息設置。其中學校信息設置時，可以輸入學校學院編號實現(xiàn)對學校信息的設置，包括學生住宿等；學校年級設置時，可以輸入年級編號實現(xiàn)對學校年級信息的設計，包括年級名稱等如圖2.2.2 所示</p><p>　　圖2.2.2課程管理功能模塊圖</p><p><b>　　2．2

45、．2程序實現(xiàn)</b></p><p>　　學校年級設置運新后窗口如圖2.2.3所示：</p><p>　　圖2.2.3學校年級設置窗口圖</p><p>　　學校年級設置窗口代碼如下：</p><p>　　Private Sub cmdDel_Click()</p><p>　　If txtGradeNo.

46、Text = "" Then</p><p>　　MsgBox "請選擇要刪除的記錄！", vbOKOnly + vbInformation, "刪除記錄"</p><p><b>　　Exit Sub</b></p><p><b>　　End If</b>&l

47、t;/p><p>　　If MsgBox("確認要刪除年級編號為 " & txtGradeNo.Text & " 的記錄嗎？", vbOKCancel + vbQuestion, "刪除記錄") = vbOK Then</p><p>　　myAddGrade.rsDK1 "select * from sch

48、oolgrade_info where grade_No='" & txtGradeNo.Text & "'"</p><p>　　myAddGrade.rs1.Delete</p><p>　　myAddGrade.rsDK1 "select * from schoolgrade_info"</p&g

49、t;<p>　　If myAddGrade.rs1.EOF Then</p><p>　　AddGradeGrid.Clear</p><p>　　AddGradeGrid.FormatString = " | 年級編號|年級名稱 "</p><p><b>　　Else</b></p

50、><p>　　Set AddGradeGrid.DataSource = myAddGrade.rs1</p><p>　　AddGradeGrid.FormatString = " | 年級編號|年級名稱 "</p><p><b>　　End If</b></p><p>　　cm

51、dDel.Enabled = False</p><p>　　cmdSave.Enabled = False</p><p>　　txtGradeNo.Text = ""</p><p>　　txtGradeName.Text = ""</p><p>　　End If End Sub</p&g

52、t;<p><b>　　程序連接代碼如下：</b></p><p>　　Public Function rsDK(Table As String)</p><p>　　Set rsSims = New ADODB.Recordset</p><p>　　With rsSims .Source = Table</p>

53、<p>　　.ActiveConnection = cnSIMS</p><p>　　.CursorType = adOpenKeyset</p><p>　　.LockType = adLockOptimistic</p><p>　　.Open , , , , adCmdTable End With End Function</p>

54、;<p><b>　　第3章 設計總結</b></p><p>　　通過這次為期兩周時間的課程設計讓我對數(shù)據(jù)庫這一學科的很多知識得到了一次更深的理解，當初原本以為自己已經(jīng)基本掌握了數(shù)據(jù)庫SQL的全部知識，但當我開始著手實際操作時才發(fā)現(xiàn)原來過去自己所掌握的知識是那么的貧乏。</p><p>　　這次我們所做的課設題目為學生成績管理系統(tǒng)，我們兩個人分工合作，

55、一人一部分，開始做表時還算順利，但當?shù)搅撕髞碓O計窗體，報表什么的問題就來了，很多東西都不懂，為此我們?nèi)D書館參閱了很多書籍，也請教過很多次老師同學，但是因為我們的沒有經(jīng)驗，所以設計出來的東西總是漏洞百出，不是數(shù)據(jù)冗余,就是文檔組織不合理,而且最后發(fā)現(xiàn)幫助文檔居然沒有編，就一個空空的空文檔，點進去什么也沒有，更可氣的是在點擊教師性息管理界面的時候居然有些性息不顯示，反復檢查也檢查不出來是哪里出了問題，最后才發(fā)現(xiàn)居然是屬性沒有設好。還有就是

56、在與vb連接的時候真可謂是困難重重阿，不斷地試不斷的失敗，最后在同學們的幫助下總算是ok了，再者還有存儲過程和觸發(fā)器的部分那代碼寫起來總是丟三落四，結果就是總是出現(xiàn)語法錯誤無法完成，經(jīng)過耐心的檢查終于找到了原因</p><p>　　總的來說這課程設計真的不是很好過，不僅需要豐富的知識，嚴謹?shù)乃季S，還需要充分的耐心，往往一個小小的窗口就能讓我們改來改去該半天，不過經(jīng)過此次的可生設計不僅讓我學到了很多過去漏掉的只是，

57、而且也讓我更有耐心了</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　1 黃剴濤 .Visual Basic 6.0中文版高級應用.北京：北京大學出版社，2006:31-35</p><p>　　2 孫春來.SQL Server中文版編程基礎.上海：電子工業(yè)出版社，2008：195-210</p><p&g

58、t;　　3 知寒工作室.SQL Server 2000案例教程.北京： 機械工業(yè)出版社 ，2007：619-625</p><p>　　4 徐建平，趙永.SQL Server 2000基礎教程.北京：機械工業(yè)出版社出版，2006：51-69</p><p>　　5《SQL Server開發(fā)指南》熊桂喜 清華大學出版社</p><p>　　6《SQL Server開

59、發(fā)和應用》劉玉生 電子工業(yè)出版社</p><p>　　7《SQL Server 2000開發(fā)指南》張營 電子工業(yè)出版社</p><p>　　8《VB.NET編程實例詳解》王華杰 中國鐵道出版社</p><p>　　9《VB.NET數(shù)據(jù)庫開發(fā)》Thomsen 清華大學出版社 </p><