班主任論文

1、<p>　　有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。自我參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至

2、于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：</p><p>　　一、尊重學(xué)生的人格 , 關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)

3、生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，工作取得良好的效果。 </p><p>　　二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 </p><p>　　我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)

4、生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。 我結(jié)合學(xué)校要求在班里開展“五心”活動(dòng)：忠心給祖國；愛心給社會(huì)；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動(dòng)。 通過這樣的教育，

5、同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場(chǎng)上有很多留下的垃圾，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。</p><p>　　三、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生</p><p>　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的

6、付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花、學(xué)習(xí)用品，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭，或者給他一個(gè)擁抱等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說下次還想得

7、到這種獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p>　　四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功 </p><p>　　班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來不聞不問，可在那次年級(jí)誦讀比賽中，自己卻走到我面前說想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，很有語言功底，而且不膽怯，于是

8、就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗(yàn)，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。</p><p>　　五、換一種方法與家長聯(lián)系</p><p>　　每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就

9、是孩子沒按我們的要求去做事的時(shí)候,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.甚至害怕接到我們的電話。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有對(duì)雙胞胎叫方玉良、方玉善的,是兩個(gè)非常調(diào)皮的男孩,寫字特別潦草，作業(yè)經(jīng)常不交,家庭作業(yè)更是變著法撒謊不做，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多

10、。但有一次在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)弟弟方玉善這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,而且我對(duì)他的表揚(yáng)使得哥哥方玉良也很羨慕，于是他也在積極的表現(xiàn)。在后來的學(xué)習(xí)中他們各方面有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)

11、步</p><p>　　每個(gè)孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也會(huì)把自己帶進(jìn)幸福的教育“天堂”。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。</p><p><b>　　愛生如子之我見</b></p><p>　　自我參加工作以來

12、，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲，特別是在一定程度上落后的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)困難生，有的是品德敗壞生，還有的是學(xué)習(xí)、品德雙差生。這些學(xué)生的表現(xiàn)給教師的教育教學(xué)工作設(shè)置了不同程度的障礙，不免聽到一些教師對(duì)這些學(xué)生的消極評(píng)價(jià)。每每此時(shí)，我心里總有一種不悅與無奈。</p><p>　　因?yàn)椋筮M(jìn)生不是先天后進(jìn)，而是后天造成的缺乏自信和不能正確認(rèn)識(shí)自我的個(gè)體表象。這類學(xué)生并不是無藥可醫(yī)，

13、而是可以重塑成“真品”的個(gè)體。其關(guān)鍵在于我們教者應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)施法。</p><p>　　以往我們把后進(jìn)生評(píng)價(jià)的一無事處，是因?yàn)槲覀冎话呀處熍c學(xué)生之間的關(guān)系看作純粹的師生關(guān)系，毫無其他連結(jié)。如果我們把教師與學(xué)生之間關(guān)系看作家長和子女的關(guān)系，又應(yīng)如何去評(píng)價(jià)、去教育后進(jìn)生呢？</p><p>　　一、“身”入其境，了解后進(jìn)生</p><p>　　后進(jìn)生的形成總有一

14、定的原因，教者只有“身”入其境地去了解后進(jìn)生，不斷體味后進(jìn)生的心理，才能針對(duì)后進(jìn)生的各種特征因材施教。</p><p>　　如：我班的劉某某同學(xué)，在這學(xué)期中學(xué)習(xí)成績(jī)比以往明顯下降，課間也沉默了許多，不善與同學(xué)交往，總是一個(gè)人坐著發(fā)呆。發(fā)現(xiàn)此種情況，我巧設(shè)了一次談話，得知他母親為了激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，竟然以離家出走做籌碼。</p><p>　　于是，我換位以張某某的身份品味了這句話的份量：在一個(gè)

15、孩子心中，母親是多么的慈愛與偉大，如果自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，母親就離開自己，這是一件多么可怕的事情，意味著失去母親的愛，這勢(shì)必對(duì)自己造成過重的心理壓力。所以，每天都在為此事?lián)鷳n發(fā)愁，精力全集中在此事上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，沉默寡言。</p><p>　　只要母親收回此話，便能使自己減輕壓力，把精力放在學(xué)習(xí)上。因此，我找其母親說明此做法的利害，勸服母親收回了“承命”。從此，張某某又恢復(fù)了以前的活潑勁，學(xué)習(xí)比以前更加用功。&

16、lt;/p><p>　　二、無微不至的關(guān)愛后進(jìn)生</p><p>　　人是有感情的。后進(jìn)生也是有血有肉的人，他們也有感情，也需要關(guān)愛。教師無微不至地關(guān)愛后進(jìn)生，不但能使后進(jìn)生充滿自信心和勇氣，還能贏得他們的信任，從而也為我們教師自己敞開了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的大門。</p><p>　　如：我班×××同學(xué)，手有凍傷，每逢秋末冬初就犯。針對(duì)此情況，每年

17、未到秋末冬初，我就督促他戴手套，并聯(lián)系其家長為他治療。經(jīng)過努力，他的手不再是同學(xué)們說的“小鏝頭”了。</p><p>　　這一關(guān)愛的過程不僅治愈了他的手，還暖化了他的心。此后，他有什么知心話都和我說，學(xué)習(xí)也跟上了班級(jí)隊(duì)伍。</p><p>　　三、適時(shí)激勵(lì)、指導(dǎo)后進(jìn)生</p><p>　　俗話說：“人無完人”。后進(jìn)生雖然有許多缺點(diǎn)，但是也有閃光點(diǎn)，在于我們教者是否善

18、于捕捉他們的閃光之處。如果教者能勤于捕捉后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，及時(shí)給予激勵(lì)與指導(dǎo)，就會(huì)不斷地激燃后進(jìn)生奮進(jìn)的“火花”，使其信心十足的爭(zhēng)取進(jìn)步。</p><p>　　如：我班李某某同學(xué)，性格孤傲不遜，不愛學(xué)習(xí)，但是該生有一顆愛心。在一次為同學(xué)獻(xiàn)愛心時(shí)，他倡議全班同學(xué)多捐一些。</p><p>　　我聽后，及時(shí)抓住他的“閃光”之處，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)說：“我從李某某同學(xué)身上看到了人與人之間純潔的