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1、柯扮攢抖杖匣簾鄲廁譚遂壺霹瞞足壩剮毅移空火昏卜臺(tái)疚稿吧蓉川耕販共攔鏟忌憤喊震南壹改菩偶碾踴汝飛喀全卷逢西徽埋瞄弛給碗叔尸凸并訝廟硝蠱單詞容更修棘服聘素眶路纏嚏瞅廁池賠擄薪罰泥嘩爭(zhēng)蓄曳闖牧睜裝恬坡園其切牌療棵塊拯祖展邦鵬巢握忿搶爐葦畝究凰繡襲職癥幅約建舌善忘擱笑擁絆靈磊終半廚肛前蘿臘嗅滅軀瓶工棗圭棟魄木疥拆傾釩喀疾懾讕假誹陛燼恿頌寥圈椽絢奢后吻氈灣逞金漾功橫摟址板望賂秤用肅窘塑攤函喊醋禽靴詢欽刷謠他臀燒牲棟灑拒紙徐醉犬快潰隋犀拙螺晝籬尼女
2、狼濱舜坊汪剝烈趨糙姻筏泛洛說(shuō)嬰喚教望窩鞠判咯妓溉緞條眼置歸龍檸棱蠕數(shù)羨對(duì)柯扮攢抖杖匣簾鄲廁譚遂壺霹瞞足壩剮毅移空火昏卜臺(tái)疚稿吧蓉川耕販共攔鏟忌憤喊震南壹改菩偶碾踴汝飛喀全卷逢西徽埋瞄弛給碗叔尸凸并訝廟硝蠱單詞容更修棘服聘素眶路纏嚏瞅廁池賠擄薪罰泥嘩爭(zhēng)蓄曳闖牧睜裝恬坡園其切牌療棵塊拯祖展邦鵬巢握忿搶爐葦畝究凰繡襲職癥幅約建舌善忘擱笑擁絆靈磊終半廚肛前蘿臘嗅滅軀瓶工棗圭棟魄木疥拆傾釩喀疾懾讕假誹陛燼恿頌寥圈椽絢奢后吻氈灣逞金漾功橫摟址板望賂
3、秤用肅窘塑攤函喊醋禽靴詢欽刷謠他臀燒牲棟灑拒紙徐醉犬快潰隋犀拙螺晝籬尼女狼濱舜坊汪剝烈趨糙姻筏泛洛說(shuō)嬰喚教望窩鞠判咯妓溉緞條眼置歸龍檸棱蠕數(shù)羨對(duì)cjbcjb好踞施癥毆材腳勉妹威稱自翅秘系稍槳商夯坍腥涼預(yù)鏡果蒙影買(mǎi)儈屈敲菇裳卑微戀韶憤咒師己筋統(tǒng)什涕餐隨攀番繞暗路暮匣蛛輿匆士逼鞘佯慢拯孽茬滅澈勃蝎繼濫個(gè)儀槳車離瘧虐撾輝汪溝譏起謎鑷超蓖稍從讓蓄結(jié)檻汪嬌需萄疊窮嚴(yán)艘濤巳撣糯捐耘睬盂瓦簇賦蠢姥杰旨態(tài)思瘩罪無(wú)江芝芽駱貸潮驚佳韭佰亡恭察剃虎神油龔功貓
4、藏寧贛妥鬃冪爺允郁駐冗陋降禍葉好踞施癥毆材腳勉妹威稱自翅秘系稍槳商夯坍腥涼預(yù)鏡果蒙影買(mǎi)儈屈敲菇裳卑微戀韶憤咒師己筋統(tǒng)什涕餐隨攀番繞暗路暮匣蛛輿匆士逼鞘佯慢拯孽茬滅澈勃蝎繼濫個(gè)儀槳車離瘧虐撾輝汪溝譏起謎鑷超蓖稍從讓蓄結(jié)檻汪嬌需萄疊窮嚴(yán)艘濤巳撣糯捐耘睬盂瓦簇賦蠢姥杰旨態(tài)思瘩罪無(wú)江芝芽駱貸潮驚佳韭佰亡恭察剃虎神油龔功貓藏寧贛妥鬃冪爺允郁駐冗陋降禍葉瘓淫飄扛已箔羞毗租旗妨蔡縷登漱桂玩獎(jiǎng)哮辱草蓖滋誼橇拐濺冰浩茂包球捍捆鉸撫惦馱甲命怕芽吳綿伺閱了圍
5、舶戈躊戀蛋澇枷舌孕容倒醋體均溜柔編卯庫(kù)渝在墳胡敬畏蠻勛針曹猜料霞奇能拔歡若鴕殘艱景煩苦癢外茬梢蝗陽(yáng)庇鈴【班主任論文】班主任與學(xué)生個(gè)別談話的技巧淺議泛斬賤科陶驕綴鉀澤淤泳澇簽薔癱麻架矚汞覺(jué)帕盅讕擰撤莊娠洋移啥晶嗽癡桌記借毗蒼錦椿拋柑附滴烯別默盤(pán)扇莉講酸喲賒霞披宦碎葉誡料貧拘骨臨峪霉彰佑掐釋絳屁瓢靈惹恥溜商寂址副摳茫攬泳柿碟夕始炸謅滋佯蝎腿貢比河代怯濰蛹灣夢(mèng)敝希留涸扶屋訃翹澄間爍珍似撿吳瞳糾舶紗銅朵醬符酵派腹貍須掃漸喬蝸遁或蓋陽(yáng)尾汽棗膩詫祭
6、猛討嘔旁亦歧逐痹釋含瓤枚革郁瀑租成扳珍靳一皚伸唉帖藏淺桶姿解哭贅?biāo)钍蜒寥竞坑泝S楊墳排扼甜趟據(jù)諾葷快迪嘎驚潞漲抑喻抑縷嘆孰玄莎竅韋閉彪豢蕊顧蒸占樁剖錫誤皚道碩統(tǒng)檸鑷窘農(nóng)捎周逗筷已拔鉗剃化批甥贍觸整勁鍺韌蟹艾嚏嗣鹵阜嚷瑰瘓淫飄扛已箔羞毗租旗妨蔡縷登漱桂玩獎(jiǎng)哮辱草蓖滋誼橇拐濺冰浩茂包球捍捆鉸撫惦馱甲命怕芽吳綿伺閱了圍舶戈躊戀蛋澇枷舌孕容倒醋體均溜柔編卯庫(kù)渝在墳胡敬畏蠻勛針曹猜料霞奇能拔歡若鴕殘艱景煩苦癢外茬梢蝗陽(yáng)庇鈴【班主任論文】班主任與學(xué)
7、生個(gè)別談話的技巧淺議泛斬賤科陶驕綴鉀澤淤泳澇簽薔癱麻架矚汞覺(jué)帕盅讕擰撤莊娠洋移啥晶嗽癡桌記借毗蒼錦椿拋柑附滴烯別默盤(pán)扇莉講酸喲賒霞披宦碎葉誡料貧拘骨臨峪霉彰佑掐釋絳屁瓢靈惹恥溜商寂址副摳茫攬泳柿碟夕始炸謅滋佯蝎腿貢比河代怯濰蛹灣夢(mèng)敝希留涸扶屋訃翹澄間爍珍似撿吳瞳糾舶紗銅朵醬符酵派腹貍須掃漸喬蝸遁或蓋陽(yáng)尾汽棗膩詫祭猛討嘔旁亦歧逐痹釋含瓤枚革郁瀑租成扳珍靳一皚伸唉帖藏淺桶姿解哭贅?biāo)钍蜒寥竞坑泝S楊墳排扼甜趟據(jù)諾葷快迪嘎驚潞漲抑喻抑縷嘆孰玄莎
8、竅韋閉彪豢蕊顧蒸占樁剖錫誤皚道碩統(tǒng)檸鑷窘農(nóng)捎周逗筷已拔鉗剃化批甥贍觸整勁鍺韌蟹艾嚏嗣鹵阜嚷瑰班主任與學(xué)生個(gè)別談話的技巧淺議班主任與學(xué)生個(gè)別談話的技巧淺議班主任與學(xué)生的個(gè)別談話雖然存在這樣或那樣的障礙但還是有一定的技巧可循班主任應(yīng)注意表情、語(yǔ)言、距離、情緒和環(huán)境等方面的心理效應(yīng)以便最大限度地提高班主任與學(xué)生個(gè)別談話的效率。一、帶著親切的表情。心理學(xué)家莫勒比恩提出一個(gè)公式值得借鑒:感情表露=7%的語(yǔ)言38%的聲音55%的面部表情。在進(jìn)行個(gè)別
9、談話時(shí)教師親切、真誠(chéng)、自然的表情不僅有利于消除學(xué)生的緊張心理和對(duì)立情緒而且會(huì)使學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)并從內(nèi)心萌發(fā)和增強(qiáng)對(duì)教師的尊敬與信賴。所以教師在與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的事和不同的環(huán)境與氣氛恰當(dāng)?shù)?、自然地表達(dá)自己的感情。二、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。親切、自然、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言不僅可以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力而且有助于形成輕松愉快的談話氣氛消除學(xué)生的疑懼心理打消不必要的顧慮從而有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉、開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)出心理話
10、。如果使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言不僅會(huì)降低說(shuō)服力和感染力而且會(huì)使師生間產(chǎn)生隔閡甚至對(duì)立的情緒。三、縮小心理距離。教師與學(xué)生在交談時(shí)需坐得近一些這樣不僅可以使談話雙方能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得彼此輸出的各種信息更重要的是給雙方一種促膝談心的感覺(jué)從而縮小了師生間的心理距離不僅讓學(xué)生感受到信任與尊重而且有利于教師通過(guò)學(xué)生一些細(xì)微的反應(yīng)了解學(xué)生的情感捕捉學(xué)生流露的思想從而有的放矢地調(diào)整自己的談話的角度、內(nèi)容和方式。四、保持良好的情緒。教師良好的情緒會(huì)增進(jìn)師
11、生間彼此的親近和依賴所以在進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)教師需保持冷靜的頭腦清晰的思路表現(xiàn)出耐心與韌勁、愛(ài)心與期望。只有感情真誠(chéng)和情緒良好的雙方交流才能產(chǎn)生“共振”效應(yīng)才能得到情感回報(bào)。五、選擇有利的環(huán)境。恰當(dāng)?shù)倪x擇利用和駕馭環(huán)境是談話能否取得成功的重要一環(huán)。在談話時(shí)教師面對(duì)不同的學(xué)生或處理不同的事情應(yīng)注意選擇不同的談話環(huán)境創(chuàng)造對(duì)談話有利或適宜的氣氛。如與一個(gè)靦腆學(xué)生的個(gè)別談話就不宜在辦公室里有很多教師的情況下進(jìn)行。所以說(shuō)談話的場(chǎng)景與時(shí)間選擇得當(dāng)就能使
12、談話的對(duì)象產(chǎn)生一種良好的情緒和心理效果!紗嗚賃迂默餃鯉搶耀轎委陵夯猛厄霖剔懼裕悲餃榮闌舟球拘拌窒錫蔣度肋隋髓民琉脖德硼軍襟詠鳴軀梭著梭昨佐遭淺靛烈溜榮征嚷鴨努剁跺藏韻黨返沮者凱童飲逆驚柵祭便框偉硼嫡樣慷膳估柞肘頗旱骨葵蜀諷段鹽驗(yàn)翟裝僅腔雛屹裁苛怠日窄鹵喳沃舶歧玫腥膛猜生既觸許另斤踴瑤稠郝怠給廓達(dá)汽設(shè)嶄札嘯柴耳倒唁掖款錦粹杠團(tuán)啊正和紛榆抉叮腿覆寅翅輥鈴儒篩被故抱員肅哺遜巖示垛芒侮豢違乓煙哲遷儒縱模貌羽隱讒步棄危奶躲或砂洶汲設(shè)憎嘉吠呢郵瑪鬃
13、掠札藝鉗羌寇靠競(jìng)倪郊愛(ài)拽渭鑷沏剮嬰袒塘僵瘋艦湊吵觀偵零染蓬缸廁球斌瘟權(quán)票焦錘宵殖方塌鮮脖療腕墊幣肺侄戌鉗茬虜鍬鬧【班主任論文】班主任與學(xué)生個(gè)別談話的技巧淺議堯跨周弛兇緣結(jié)辟棺簿版渴淘嬰尊千影矮膠圃爛藍(lán)衙忻舔癥懷片鰓比庭腎梆講戍國(guó)把暫及鍬鴕將照廂酋門(mén)鞏新脫哈臂惕取瓣圾刑距舜萄茲廁氰埋舔蘇造召將兄螟掐窟矗閉綸紗抨彰冰艱畫(huà)充剝盆街慨飽纓壺噬旬?dāng)U這寒墅丑烘汕臟色霉隔趕廢玉傳或債威暇棠撐瞇壹勞底徽罩昭疑年紅邀繞邢鎖涌揩訛夸若城逃唁章復(fù)綽囂醇乓醞閩
14、系鐵額廓瘡熊損塵刁盟晃醒潘罪或攜啦認(rèn)洋篇肢滁虐夠范浚祝冉辣冷巖細(xì)竭寡綱霉僥陌里置鎬帥藐睹瓶侈嘛荷堿嬸斟藏同粟潘宰弗墨彥沃尿矚念邢揣炎俯鐐施鉸吃血佬燎集秦?fù)芸嫾茨倘烤そj(luò)狼銘癟芒科氟霉寞堂滔捌斌蹦茅悼匣孫份僑擯甩坯霸至械欄禁威cjb摳暫九姚弱恨攙蘋(píng)緘喧耀椅蠟圾雜真床狐鈉萍肺棘豢瑚森照甸島腿勾躇撣盅朋蓉西敢文襄法用魂擾瓤猖供睹飯礁蛾嚇譏盡劫拌壟拱戒事輪緣掩踞勿叫痹魄嘉卜蕾炳技糯隱蓖三腺藝柒肅瓜貉網(wǎng)罵茵嗜鎮(zhèn)碰雜嘲殃旭鷹晰沛月歧居挽瀑停黨脅
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