班主任與學(xué)生談話記錄

1、案例背景： 小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17 歲，某高中二年級(jí)學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。每次上課集合也總是在操場(chǎng)打籃球，讓老師千呼萬(wàn)喚走過(guò)來(lái)。后聽(tīng)說(shuō)在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過(guò)激。等我一了解，原來(lái)正是這位小泉。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒(méi)有底氣，但是我決定試試

2、。對(duì)學(xué)生的基本了解：在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管教就會(huì)出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較失望的表情，說(shuō)批評(píng)過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過(guò)同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對(duì)他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。初步分析：對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、

3、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡，“長(zhǎng)大未成人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多方了解小泉情況后，其問(wèn)題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了自己不能解決或不愿意面對(duì)得問(wèn)題。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。老師可能對(duì)其采取的方式過(guò)于嚴(yán)厲。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著離婚率的上升，離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來(lái)，并日益受到人們的關(guān)注。近些年，我國(guó)的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì)，約占結(jié)婚數(shù)

4、的 10％。父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問(wèn)題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過(guò)多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒(méi)多大的效果，我決定采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法。談話記錄一：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（在談話中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)?/p>

5、這是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。）我：真的??！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬耍‰m然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意?。〔灰偸歉蠋熥鲗?duì)，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力啊！孫：好的。您放心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級(jí)倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見(jiàn)的會(huì)有多么好，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。

6、原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。談話記錄三：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。）我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班

7、，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算?。繉O：（默不作聲）我：怎么不愿意跟老師講嗎？孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎？我：（少許吃驚后，覺(jué)得他是一個(gè)不太外露的人，沒(méi)有把握不想輕易說(shuō)出來(lái)）那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的