論群眾藝術(shù)館在基層美術(shù)教育中的地位和作用.pdf

1、十八大報告提出全面建設(shè)小康社會的目標和任務(wù)，文化建設(shè)是其重要的一個方面，群眾性的美術(shù)公益教育建設(shè)又是文化建設(shè)的一個部分，群眾藝術(shù)館是政府設(shè)立的群眾文化事業(yè)單位，它的功能是本地群眾文化的輔導中心、培訓中心、活動中心。從建國前民國時期的民眾文化館到建國后的人民文化館，毛主席思想宣傳站，群眾藝術(shù)館等，雖然名字不同，但是機構(gòu)基本一致，都是用來服務(wù)大眾精神文明生活的。美術(shù)教育是群眾藝術(shù)館的日常工作，在剛改革開放時，由于性質(zhì)的不明確，也就是公益還是

2、非公益，基本上美術(shù)教育以培養(yǎng)少兒美術(shù)，高考美術(shù)進行營利為主，還可以發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)營利，2005年由文化部牽頭，群眾藝術(shù)館全部公益性開放實施，跟圖書館、博物館一個性質(zhì)，群眾藝術(shù)館的發(fā)展方向才得到確立，由此開始了群眾藝術(shù)館的新的公益性時代。
　　美術(shù)教育建設(shè)是群眾藝術(shù)館公益改革的重要一面，承擔著群眾的基礎(chǔ)美術(shù)教育，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美術(shù)類遺產(chǎn)的鑒賞發(fā)掘和保護，群眾性的美術(shù)展覽和高端的美術(shù)展覽，美術(shù)研討會和美術(shù)講座等相關(guān)的內(nèi)容。這種教育管理模

3、式中存在著問題：一是群眾藝術(shù)館體制不健全，各個地市有差別；二是現(xiàn)行的美術(shù)教育模式一直處在實驗性的階段，傳統(tǒng)的少兒美術(shù)教育一直有，成人的美術(shù)教育課程的刪刪減減，統(tǒng)一性比較差，雖然引入社會的力量來辦公益班，但是教學質(zhì)量又不是很好統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的教學目標和評判標準；三是美術(shù)教育缺乏有力的管理，缺少專職人員進行跟蹤對比，跟學校專業(yè)的教師比，從績效性來說，要有距離；四是社會群眾關(guān)注范圍比較小，雖說教育范圍覆蓋全部群眾，直接受到教育的只有少年兒童和

4、老年人，年輕人和中年人很少；五是美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘和保護工作任務(wù)重、數(shù)量多，美術(shù)調(diào)研、考察少，進行文字性工作稍多點，不能有效的保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
　　本文對于新形勢下的群眾藝術(shù)館如何公益性改革美術(shù)教育進行了多方面的探討和實踐，并從以下三個大的方面提出完善群眾藝術(shù)館公益性美術(shù)教育模式的對策：一是確立現(xiàn)在群眾藝術(shù)館在基層群眾教育中的獨特的地位，弘揚主旋律，倡導多樣化的美術(shù)教育模式，確定群眾藝術(shù)館服務(wù)的受眾對象，并且要具有全心