農(nóng)村孩子呼喚游戲

1、<p><b>　　農(nóng)村孩子呼喚游戲</b></p><p>　　摘要：游戲是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要方式。教師必須重視對幼兒游戲活動的組織和指導，充分地利用游戲，促進幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。 </p><p>　　關鍵詞：農(nóng)村；幼兒；游戲 </p><p>　　游戲是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要方式，《幼兒園工作規(guī)程》要

2、求，幼兒園要“以游戲為基本活動?！苯處煴仨氈匾晫τ變河螒蚧顒拥慕M織和指導。所以我們要充分地利用游戲，從而把他們培養(yǎng)成為適應時代需求的高科技人才。 </p><p>　　一、廣大農(nóng)村對游戲的誤解和現(xiàn)狀 </p><p>　　長期以來，“游戲”一詞一直困擾著廣大的農(nóng)村幼教工作者，主要來自以下幾個方面： </p><p>　　1.一些農(nóng)村家長總以為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的

3、活動，既學不到知識，又浪費時間。 </p><p>　　2.做游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而游戲時孩子們又吵又鬧，實在太麻煩。 </p><p>　　基于上述種種原因，于是游戲活動在幼兒園呈現(xiàn)出以下幾種狀況： </p><p>　　1.游戲時間被占用 </p><p>　　幼兒園的作息時間表上雖然都規(guī)定了每天的游戲時間，但是

4、我們往往看到老師用各種方式侵占甚至剝奪孩子做游戲的時間與機會，或是延長上課時間，或是以復習兒歌、故事替代，或是讓孩子長時間排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等。 </p><p>　　2.游戲形式簡單化 </p><p>　　有些教師為了游戲時長時間不亂，讓孩子圍著桌子坐下，再將少的可憐的幾樣玩具分給他們。有的七八個孩子只有一樣玩具，雖然老師要求輪流玩，但游戲時間又短，大多數(shù)孩子只有看的份，有

5、時連摸一摸的機會都沒有。 </p><p>　　3.游戲組織呈“包辦式”或“放羊式” </p><p>　　有的老師對幼兒游戲干預過多，對整個過程都“精心策劃”。 </p><p>　　4.由于經(jīng)濟水平的制約，游戲材料嚴重不足。 </p><p>　　二、采取的有效措施 </p><p>　　農(nóng)村這個廣闊的天地是游戲的

6、好場所，只要以一顆童心來對待孩子們的活動，就會發(fā)現(xiàn)游戲無處不在、無處不有。 </p><p>　?。ㄒ唬├米匀画h(huán)境開展游戲 </p><p>　　農(nóng)村幼兒園可充分發(fā)揮大自然賦予的優(yōu)勢，積極利用自然環(huán)境開展豐富多彩的游戲，確保孩子有充分的戶外游戲時間，在春暖花開時，教師可帶孩子們?nèi)プ津蝌?、摘野花，在草地上打滾；夏天，小樹林小河邊是孩子們的好去處，他們可以粘知了、找蟋蟀、捕小魚、撈小蝦、捉迷

7、藏；秋收時節(jié)教師可帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民摘果子，收集種子，在稻田里運糧食；冬天那些閑置的干水溝則可以成為孩子們進行躲貓貓的好地方。 </p><p>　?。ǘ┩诰蜞l(xiāng)土材料，充分發(fā)揮農(nóng)村游戲的教育價值 </p><p>　　將農(nóng)村常見的玉米、玉米葉、麥竿、絲瓜等農(nóng)作物投放在孩子們看得到且容易取放的地方，首先讓孩子熟悉材料，讓他們在自由操作中得到啟示。教師可以提示孩子，如：玉米葉子可以做花，可以

8、做玉米娃娃，整個的玉米可以做燈籠；又如麥柴，農(nóng)民做飯時當柴燒，小朋友可以用來編東西，做成有趣的裝飾品，麥管可以用來吸水，我們現(xiàn)在用的吸管雛形就是麥管；麥管還可以用來做成小喇叭，吹出好聽的聲音。 </p><p>　　三、大力開展民間游戲，促進幼兒全面發(fā)展 </p><p>　　充分認識民間傳統(tǒng)游戲的教育意義，讓生活中的游戲真正走進農(nóng)村幼兒園，對改變農(nóng)村幼兒游戲的現(xiàn)狀，促進幼兒的和諧發(fā)展具有

9、積極的意義。 </p><p>　?。ㄒ唬┟耖g游戲能促進幼兒身體的健康成長 </p><p>　　比如，老鷹捉小雞、貼人、跳房子、丟手絹、烙煎餅等喜聞樂見的民間游戲，都能有效促進幼兒身體基本動作的發(fā)展，提高大肌肉的運動機能。 </p><p>　?。ǘ┙o予幼兒積極的情感體驗 </p><p>　　民間游戲大多具有娛樂的功能，幫助幼兒獲得積極

10、的情感體驗。 </p><p>　　（三）幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì) </p><p>　　幼兒意志的發(fā)展主要表現(xiàn)在其行為的自覺性、堅持性、自制力等發(fā)展方面。 </p><p>　　（四）促進幼兒智力的發(fā)展 </p><p>　　幼兒在自由玩耍時，思維處于高度活躍狀態(tài)，他們不僅由自己決定玩什么，怎么玩，而且還會自主生成新的玩法和規(guī)則，這都有利