探析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

1、<p>　　探析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策</p><p>　?。壅撐年P(guān)鍵詞］獨立學(xué)院　畢業(yè)生　異地就業(yè) </p><p>　?。壅撐恼菸恼乱灾貞c郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，通過對2010年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查研究，試圖分析學(xué)生就業(yè)中的一些影響因素。文章首先探討了學(xué)歷、性別對學(xué)生就業(yè)或薪酬期望的影響程度，然后在深入分析學(xué)生應(yīng)聘渠道和異地就業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，提出了一些相關(guān)的建議。

2、 </p><p>　　民辦高校是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)工作直接影響學(xué)校的生源來源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2009年我國各地共有獨立學(xué)院、民辦高校及民辦其他高等教育機構(gòu)共1470所，在校生總數(shù)435萬人，應(yīng)該說，民辦高校對我國的高等教育事業(yè)起到了重要的補充作用。本文以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，嘗試分析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策。 </p><p>　　一、學(xué)

3、歷對就業(yè)的影響 </p><p>　　重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院2010年本專畢業(yè)學(xué)生總數(shù)719人，去掉因升學(xué)而不進入就業(yè)市場的42人后，共計677人，對其就業(yè)情況作列聯(lián)表分析可知，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為89％，略高于?？粕?8％的就業(yè)率水平，但沒有顯著差異（P&gt;0.05）。這樣的分析結(jié)果不免讓人迷惑，似乎與目前全國范圍內(nèi)專科生就業(yè)困難的印象有些背離。在對畢業(yè)生個別訪談后發(fā)現(xiàn)，專科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量似乎普遍

4、低于本科畢業(yè)生，這仍從某種程度上體現(xiàn)了學(xué)歷對就業(yè)的影響上的差異。 </p><p>　　二、學(xué)生性別差異對就業(yè)的影響 </p><p>　　女生就業(yè)相對困難是我國比較普遍的現(xiàn)象，但經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，男女生在就業(yè)率指標(biāo)上并沒有表現(xiàn)出顯著的差異（P&gt;0.05），女生的就業(yè)率水平（90％）甚至還略高于男生的就業(yè)率水平（88％）。對于這一現(xiàn)象，筆者作了探索性調(diào)研后發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：首

5、先，相對于女生，男生普遍缺乏就業(yè)危機意識，缺乏對失業(yè)問題嚴(yán)重性的認(rèn)識；其次，男生在參加用人單位筆試時被淘汰的幾率更大。這大概能反映出男生的理論基礎(chǔ)更加薄弱的現(xiàn)實。再次，男生的應(yīng)聘積極性、主動性明顯沒有女生高。這可能與其缺乏足夠的危機意識有關(guān)。 </p><p>　　由于上述原因，雖然男生有著生理上的先天優(yōu)勢，但最終卻在就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上并不能體現(xiàn)出優(yōu)勢。因此，加強對男生的就業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的就業(yè)危機意識，將是挖掘

6、學(xué)生就業(yè)潛力的一個突破點。 </p><p>　　三、學(xué)生對薪酬的期望水平 </p><p>　　學(xué)生對薪水的期望也是一個比較容易受到關(guān)注的問題，為此，筆者隨機抽取了一部分學(xué)生調(diào)查其對薪水的期望情況。在此次調(diào)查中，結(jié)果顯示，共計有51.9％的畢業(yè)生對薪水的期望值在1000~2000元，如果加上“月薪不限”的19.3％，有約86％的畢業(yè)生對薪水的期望值可以接受在2500元以下。應(yīng)該說，這

7、樣的比例與我校移動通訊學(xué)院學(xué)生的自身能力、現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境是基本適應(yīng)的，說明學(xué)生在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門的宣傳和指導(dǎo)下，能夠及時調(diào)整心理預(yù)期，并使之與現(xiàn)實吻合。 </p><p>　　前面的研究中還發(fā)現(xiàn)，本?？飘厴I(yè)生在簽約率上沒有顯著差異，但在簽約質(zhì)量上似乎有些不同，在學(xué)生簽約薪酬的具體數(shù)據(jù)難以準(zhǔn)確取得的情況下，需要一種盡量客觀衡量簽約質(zhì)量的替代性數(shù)據(jù)。考慮到簽約的學(xué)生多數(shù)都已在應(yīng)聘過程中與接收單位就薪酬問題進行初步協(xié)

8、商，因此，他們對薪酬的期望應(yīng)該是一個相對合理的估計值。調(diào)查以2000元為分界線，對已簽約學(xué)生做出抽樣調(diào)查，并對其薪酬期望做出分析。本科生中約33％的學(xué)生對薪酬的期望值大于2000元，而?？粕谋壤齽t只有11％?？ǚ綑z驗得卡方值為11.807，存在顯著性差異（P&lt;0.05）。因此，可以認(rèn)為，雖然本?？粕诰蜆I(yè)率指標(biāo)上沒有顯著差異，但從簽約質(zhì)量來看，本科生顯著優(yōu)于?？飘厴I(yè)生。提高學(xué)歷對于學(xué)生來說，仍然是一個較優(yōu)的選擇。 &l

9、t;/p><p><b>　　四、應(yīng)聘渠道 </b></p><p>　　通過對學(xué)生的調(diào)查同樣顯示，學(xué)生的應(yīng)聘渠道仍然比較窄，除了學(xué)校組織的雙選會和招聘會，73.9％學(xué)生還是會選擇自行聯(lián)系解決。通過進一步調(diào)查，筆者還發(fā)現(xiàn)，自行聯(lián)系解決的渠道主要有以下幾種：通過家人、朋友介紹；通過招聘網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)手段；通過報紙等其他媒體；通過各省市組織的各種大中型招聘會或者其他偶然渠道。因

10、此這也表明，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)考慮為學(xué)生的應(yīng)聘渠道提供更多、更全面的服務(wù)。 </p><p>　　五、異地就業(yè)狀況 </p><p>　　異地就業(yè)是指學(xué)生就業(yè)單位所在地與該生入學(xué)前來源地處于不同省（直轄市），異地就業(yè)的多少在一定程度上反映了人才流動的現(xiàn)實情況以及學(xué)生在擇業(yè)上的地域傾向性。據(jù)統(tǒng)計，在2010年我校移通學(xué)院簽約的602名學(xué)生異地就業(yè)情況中，79.6％的學(xué)生選擇回到自己家庭

11、所在省份就業(yè)，只有20.4%的學(xué)生選擇異地就業(yè)。這說明學(xué)生在就業(yè)觀念上總體上仍然趨于保守，另一方面也說明了人才流動性不夠充分的客觀現(xiàn)狀。因此，筆者就人才流動不夠充分的問題繼續(xù)跟蹤調(diào)查，調(diào)查研究的重點將主要集中于以下幾點：（1）目前的就業(yè)制度是否給畢業(yè)生異地?fù)駱I(yè)帶來了制度性的障礙，如果有，主要是些什么障礙？是否有改進的空間？（2）畢業(yè)生在就業(yè)時對工作單位是否有地域性要求，如果有，這樣的要求對學(xué)生擇業(yè)的影響有多大？（3）就業(yè)指導(dǎo)部門能夠做哪

12、些工作以減少地域性對學(xué)生就業(yè)的影響？ </p><p>　　進一步分析發(fā)現(xiàn)，異地就業(yè)的學(xué)生主要流向三個地方：廣東、四川和重慶，分別占25%、17%和17%，其余較多的有浙江、西藏和北京，占比分別為6%、6%和5%。可以看出，除了重慶、四川因為離移通學(xué)院距離近而占得近水樓臺的優(yōu)勢外，畢業(yè)生異地就業(yè)的主要流向地還是廣東、北京、浙江等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，因此，應(yīng)更加深入地分析經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)企業(yè)的用人需求，滿足企業(yè)人才需求。值

13、得注意的是，西藏雖仍屬于經(jīng)濟落后地區(qū)，但也吸納了7名異地就業(yè)的學(xué)生，其中西藏移動就占了5個，這可能是因為國家持續(xù)加大對西藏的基礎(chǔ)性投入（如青藏鐵路對西藏經(jīng)濟整體的促進）從而增加對通信人才需求。因此，需要進一步加強與中西部地區(qū)通信企業(yè)的聯(lián)系對接，輸送更多的合格人才。 </p><p>　　六、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對策建議 </p><p>　　1.堅持市場導(dǎo)向，緊密聯(lián)系社會發(fā)展方向，培

14、養(yǎng)適銷對路的人才。隨著市場經(jīng)濟改革的逐步深入，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來了對人才需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在新的形勢下，民辦高校應(yīng)借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理理論，增強市場調(diào)研意識，以市場為導(dǎo)向，結(jié)合自身實際，合理配置教育資源，動態(tài)調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)的布局和課程設(shè)置，使學(xué)校教育教學(xué)的各個方面都與連接市場的就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。 </p><p>　　2.加強就業(yè)形勢宣傳，增強學(xué)生積極的就業(yè)意識。目前大學(xué)畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，但仍有相當(dāng)數(shù)量

15、的學(xué)生，尤其是男生對此缺乏足夠清醒的認(rèn)識，積極主動性的不足降低了整體的就業(yè)水平。因此，應(yīng)加大就業(yè)形勢的宣傳，充分調(diào)動學(xué)生積極的就業(yè)意識。 </p><p>　　3.建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。目前大學(xué)就業(yè)服務(wù)體系不完善,大學(xué)畢業(yè)生即使在就業(yè)信息的獲取上也主要依靠校外渠道獲取就業(yè)信息，這需要建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，提供全方位、多層次的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式。 </

16、p><p>　　4.豐富就業(yè)指導(dǎo)方法，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式。進一步深化理論課堂，將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入整個教學(xué)體系,開展模擬招聘、團體輔導(dǎo)等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動，積極利用網(wǎng)絡(luò)、短信等現(xiàn)代技術(shù)，為大學(xué)生提供及時的、多途徑的交流體系和就業(yè)指導(dǎo)。 </p><p><b>　　［參考文獻］ </b></p><p>　?。?］（美）威廉

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