高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題淺析

1、<p>　　高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題淺析</p><p>　　【摘 要】隨著近年高校的不斷擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益嚴峻，這一問題成為當代大學生所面臨的現(xiàn)實問題，也是近年來社會廣泛關(guān)注的焦點。文章分析了大學畢業(yè)生就業(yè)難問題存在的主要原因，從高校、政府、社會以及大學畢業(yè)生本人四方面提出了共同解決的相應對策思路。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè) </p

2、><p>　　隨著國家教育體制的改革、高校的擴招，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，大學畢業(yè)生也由過去的皇帝的女兒不愁嫁轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的就業(yè)難。大學畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系每個學生的切身利益，還直接影響一個家庭的未來，高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一個大問題。 </p><p>　　一、 高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因 </p><p>　　眾所周知，高校畢業(yè)生就

3、業(yè)難有眾多原因，其中包含客觀因素，也包括主觀的因素。 </p><p>　　從客觀方面來說，首先，不同地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是大學畢業(yè)生就業(yè)難這一問題的根源?，F(xiàn)今，大多數(shù)大學畢業(yè)生依然希望能留在沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或者大中城市生活和就業(yè)，希望能進入政府機關(guān)或者國家企業(yè)中任職。然而，畢業(yè)生們?nèi)ネ形鞑康认鄬η钒l(fā)達地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。其次，高校培養(yǎng)學生的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求相失衡，存在一定的問題。

4、學科專業(yè)設置趨同化，這樣就容易造成一種結(jié)果：課程結(jié)構(gòu)僵化，閉門造車，脫離實際，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。 </p><p>　　從主觀方面來看，首先，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國高等教育正在從之前的精英教育向大眾教育進行蛻變。過分強調(diào)單位的性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模、地理位置及薪資待遇等舊觀念也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的很重要原因之一。其次，許多大學畢業(yè)生之所以難以就業(yè)，是因為學習目標和職業(yè)目標不明確，對自己以后發(fā)展的指

5、向性不強，甚至是亦步亦趨，盲目從眾心理較強。 </p><p>　　要解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，可以從學校、政府、社會以及大學生自身四個方面來解決。 </p><p>　　二、高校畢業(yè)生出路剖析 </p><p>　　（一）高校要不失時機地促進教育教學改革。高校教學改革要與社會發(fā)展、國家建設的需要密切結(jié)合。專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)要適應市場需要；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反

6、饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。 </p><p>　　各高校還要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，給就業(yè)指導工作重新定位，使其成為大學生思想政治教育不可或缺的一部分，就業(yè)指導要滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教

7、育體系。并且還應加強就業(yè)指導的實踐性操作，可以聯(lián)合企業(yè)，實行就業(yè)指導、招聘系統(tǒng)化，增強學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。 </p><p>　?。ǘ┱畱獮楦咝．厴I(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造公平和諧的環(huán)境。首先，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。其次，政府還應為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務和政策扶持，強化創(chuàng)業(yè)服務。將高校畢業(yè)生納入當?shù)貏?chuàng)業(yè)服務體系支

8、持范圍，使每一位有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生都能得到政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務，為大學畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造公平和諧的環(huán)境。 </p><p>　　（三）社會要更新就業(yè)觀念，增強服務意識。要真正認同勞動無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為大學畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。加強公共就業(yè)人才服務工作隊伍專業(yè)化建設，為社會提供優(yōu)質(zhì)高效的公共

9、服務。完善全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究，真正為高校畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務信息。 </p><p>　　用人單位也應積極參與到其中。一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位也要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到

10、可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，接受新鮮事物快，可塑性強，如果企業(yè)對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。 </p><p>　?。ㄋ模┺D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校畢業(yè)生在大學時期就應全面關(guān)注社會動態(tài)，及早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著自己的目標奮斗。同時，在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充

11、分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。 </p><p>　　大學畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當調(diào)整自己的就業(yè)預期，合理定位。了解當前社會的就業(yè)形勢變化，樹立正確擇業(yè)觀，以健康的就業(yè)心理和競爭意識適應社會的需求，尋求切合實際的就業(yè)工作期望值。要知道，大學既培養(yǎng)社會精英也培養(yǎng)普通的勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生

12、看好的地方和行業(yè)卻對大學生有著巨大的需求。 </p><p>　　同時，增強自主創(chuàng)業(yè)意識。自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的重要方向之一。聯(lián)合國教科文組織提出：學習的第三本護照是創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)不失為大學生展現(xiàn)才智的另一種選擇。國家鼓勵和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在融資、工商登記、稅費減免、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面出臺了許多優(yōu)惠政策。特別是到基層創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，還可享受勞動保障部門提供的創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指

13、導、咨詢服務、后續(xù)扶持等服務。如果自己有一定的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，善做市場預測，善于捕捉商機，利用國家、各級政府及有關(guān)部門提供的優(yōu)惠政策，在自主創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的價值。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 袁紫燕，張鳳芳.如何指導學生進行職業(yè)考察[J].職業(yè)教育研究，2012（01）. </p&g