薪酬體系設(shè)計(jì)研究

1、<p><b>　　薪酬體系設(shè)計(jì)研究</b></p><p>　　摘要：高等教育是國(guó)家教育體系中無(wú)可否認(rèn)的重點(diǎn)，教師團(tuán)體又是提高高等教育的關(guān)鍵，一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，高校希望提高自身凝聚力就必須重視對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。設(shè)計(jì)合理的薪酬體系是留住人才的關(guān)鍵。本文面對(duì)高校薪酬體系的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行討論并提出相應(yīng)的改善措施，希望能為高校薪酬體系設(shè)計(jì)提供一些借鑒和參考。 </p&

2、gt;<p>　　關(guān)鍵詞：薪酬體系設(shè)計(jì)；高等教育；措施 </p><p>　　一、高校薪酬體系設(shè)計(jì)現(xiàn)狀 </p><p>　　隨著科教興國(guó)這一戰(zhàn)略的實(shí)施，教育成為最熱門的話題，而其中高等教育更是備受關(guān)注，那如何提高我國(guó)的高等教育水平？這無(wú)疑需要更加優(yōu)秀的教師團(tuán)體。那怎樣才能吸引人才？這就關(guān)乎老師們的薪酬問(wèn)題。目前大多高校薪酬體系基本是按財(cái)政工資+津貼+補(bǔ)貼的獎(jiǎng)金的機(jī)構(gòu)模式，同

3、時(shí)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金只是作為工資補(bǔ)充部分。 </p><p>　　教師的薪資水平與其服務(wù)年限和工作效成正比的，但是由于教師的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效指標(biāo)量不同。又因?yàn)榭?jī)效因素在高校教師工資確中所占比重非常小，而且教師的晉升就是隨著工作年限的增長(zhǎng)而增加的，這樣就大大削弱了薪酬的激勵(lì)和價(jià)值導(dǎo)向功能。不能提高教師的工作積極性，挫傷年輕老師對(duì)工作的熱情，也加重年輕老師的生活壓力，高校老師在學(xué)業(yè)上付出太多，回報(bào)太小，且高校改革中年輕的

4、講師面臨的壓力是最大的，同時(shí)又兼有來(lái)自社會(huì)和家庭的，這就導(dǎo)致近年來(lái)高校講師自殺率不斷提高，年輕的生命的逝去令人扼腕嘆息，又引人深思。 </p><p>　　高校的薪酬制度還存在如平均主義這種傾向性錯(cuò)誤，在我國(guó)的高校中老師們的成績(jī)好壞與否對(duì)于他們的工資并無(wú)什么影響，這也在一定程度上打擊了我們的 任課老師的積極性，薪酬所具備的激勵(lì)功能不能被體現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使整個(gè)高校建設(shè)團(tuán)隊(duì)陷入不思進(jìn)取的情況中，對(duì)于高校教育質(zhì)量的提

5、高有反面的影響。 </p><p>　　本世紀(jì)初，社會(huì)及各方面團(tuán)體倡導(dǎo)高校實(shí)行崗位聘用制，以此來(lái)改革薪酬制度，比如以崗位的不同來(lái)制定薪酬，如果崗位發(fā)生變動(dòng)相應(yīng)的工資也要發(fā)生變動(dòng)。同時(shí)每位老師的工資都應(yīng)該量化管理，多勞多得。很多老師在走進(jìn)高校以后無(wú)論績(jī)效好壞都有相同的津貼，這樣也會(huì)滋生教師內(nèi)部的矛盾。而且老師們雖然可以完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，但是否合乎要求也無(wú)從考量，學(xué)校也可能僅僅要求數(shù)量，對(duì)質(zhì)量抱輕視的態(tài)度?？墒俏覀?/p>

6、的學(xué)生是有思想的國(guó)家接班人，如果老師們以敷衍的態(tài)度教學(xué)，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以考核制度不合理對(duì)于薪酬問(wèn)題也是一個(gè)難題，如今眾多高校對(duì)老師們的考核都基于論文或課題，但一篇論文的發(fā)表或者一個(gè)課題的研究成功并非一朝一夕的事，雖然高校在時(shí)間上寬度充足但依然使部分高校老師們?yōu)榱苏撐暮驼n題忽略教學(xué)。 </p><p>　　還有一個(gè)不得不考慮的就是高校的承載能力，薪酬是留住人才的關(guān)鍵，但是會(huì)加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)惡化。

7、目前國(guó)內(nèi)許多高校處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，不得不與一些企業(yè)合作，也使一些高校誤入歧途以一些不法的方式斂財(cái)，這些都是不利于高校發(fā)展的。好的經(jīng)濟(jì)效益幫助高校擁有好的人才優(yōu)勢(shì)，但是高校必須考慮自身情況，在不使學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力下降的情況下合理的制定老師的薪酬問(wèn)題是不容忽視的。所以，高校在薪酬支付和經(jīng)濟(jì)效益方面，需認(rèn)真權(quán)衡，作出最有利的選擇。 </p><p>　　二、重視高等教育的必要性 </p><p>　　老

8、師的素質(zhì)對(duì)于高等教育有重要意義，老師和學(xué)生是高校的主要參與者，一個(gè)好的學(xué)校需要一批優(yōu)秀的人民教師。 </p><p>　　目前國(guó)內(nèi)的高等教育處于蓬勃發(fā)展之際，從1977恢復(fù)高考制度開始，高等教育的發(fā)展一直是國(guó)家建設(shè)的重點(diǎn)，國(guó)家也對(duì)高等院校投入眾多資金，大力建設(shè)。211、985院校和一些重點(diǎn)學(xué)科，精品課程不斷地誕生，但是國(guó)內(nèi)的高等教育在一些方面依然比不過(guò)國(guó)外大學(xué)。在每年的世界高校排名中即使清華北大也得靠后，這不得不

9、引起我們的重視，而且大批優(yōu)秀的學(xué)生出國(guó)深造留在國(guó)外也是國(guó)家的損失。 </p><p>　　眾所周知，國(guó)外的教育方式及老師的薪酬體系設(shè)計(jì)更為合理，眾多發(fā)達(dá)國(guó)家薪資保障體系功能十分完善，工資結(jié)構(gòu)十分合理且清楚明了。教師團(tuán)體在社會(huì)收人人群中收入比例較高，對(duì)于穩(wěn)定教師團(tuán)體起巨大的作用。發(fā)達(dá)國(guó)家堅(jiān)持薪酬與績(jī)效的緊密結(jié)合，這是非常值得學(xué)習(xí)的。發(fā)達(dá)國(guó)家重視學(xué)術(shù)，重視對(duì)人才的培養(yǎng)，并且重視對(duì)年輕人的保護(hù)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)數(shù)次發(fā)生教授抄

10、襲學(xué)術(shù)論文的事件，學(xué)術(shù)造假等情況，國(guó)外鼓勵(lì)年輕人積極創(chuàng)新，設(shè)立與之相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，使年輕人可以無(wú)后顧之憂的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。 </p><p>　　通過(guò)對(duì)各方面的研究，以及聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的高等教育情況，這些都啟示我們，高等教育很重要，同時(shí)老師們的薪酬體系的改革是勢(shì)不可擋的，只有進(jìn)一步完善薪酬體系，才能提高我國(guó)的高等教育水平使之得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 </p><p>　　三、高校薪酬體系設(shè)計(jì)的改革措施 &l

11、t;/p><p>　?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)基本薪酬 </p><p>　　基本薪酬就是傳統(tǒng)意義上的工資，基本薪酬是薪酬體系中的固定部分，起著維持員工生活所需的作用。高校教師的基本工資，是按照高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)序列設(shè)置的，有教授、副教授、講師、助教四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)職務(wù)等級(jí)有不同的基本薪酬。并且高校教師的基本工資體現(xiàn)按勞分配的主題。同時(shí)根據(jù)國(guó)家人事部一九九三年關(guān)于事業(yè)單位工作人員的工資制度改革方案，高校教師作

12、為教育類事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，其實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)工資制。但是基本工資也不僅僅是維持員工生存的成本，對(duì)于大多高校來(lái)說(shuō)，基本工資也是帶有激勵(lì)性質(zhì)的，因?yàn)楣べY會(huì)給人安全感，安全感是使激勵(lì)發(fā)生具體作用的基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中基本薪酬也并非相同，不同的高校應(yīng)有屬于自己本校的基本薪酬，高校在市場(chǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中屬于獨(dú)立法人地位，應(yīng)當(dāng)擁有自主權(quán)，當(dāng)然這也得依靠國(guó)家，國(guó)家應(yīng)該允許高校之間拉開差距。合理制定基本薪酬水平。 </p>&l

13、t;p>　?。ǘ┰O(shè)計(jì)福利薪酬 </p><p>　　長(zhǎng)久以來(lái)的傳統(tǒng)意義上的薪酬就是“基本工資十獎(jiǎng)金十福利”的直接經(jīng)濟(jì)型薪酬模式，但隨著教育改革的向前延伸，福利和保障也成為高校的薪酬體系中不可缺少的一部分。失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保健、退休保障等就是我們理解的傳統(tǒng)福利，但是在今天，我認(rèn)為我高校應(yīng)該提倡一種全方位和自助式的福利計(jì)劃，全方位的福利指高校為教職工提供多種多樣的福利形式，例如，住房性福利；交通性福利；有薪假期

14、。保證教職員工雙休日的正常休息等，此外還可以為優(yōu)秀的教職工提供旅游機(jī)會(huì)；提供娛樂(lè)設(shè)施和體育鍛煉設(shè)施；舉辦教職工聯(lián)誼會(huì)；設(shè)立失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、汽車保險(xiǎn)等。 　　高校應(yīng)當(dāng)關(guān)心教師的生活質(zhì)量，讓老師們有充裕的休息時(shí)間，對(duì)優(yōu)秀的教職工工作給予認(rèn)可。內(nèi)在的非經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬能對(duì)高校職工會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)效應(yīng)，所以高校應(yīng)該把內(nèi)在和外在薪酬結(jié)合起來(lái)，那樣教職員工會(huì)感受到自己的價(jià)值并看到自己的發(fā)展前途。 </p><p>　?。ㄈ?/p>

15、建立合理的工資關(guān)系 </p><p>　　在我國(guó)高校中存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一部分來(lái)自地方政府一部分來(lái)自教育部門的現(xiàn)象。如同美國(guó)伯利克里分校，他們的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)自地方政府，這在中國(guó)就導(dǎo)致同一地方的高?？赡苤鞴懿块T不同，教師間收入就存在差距，這會(huì)加大部分高校的壓力，所以我們要建立合理的高校關(guān)系；還有一種是不同級(jí)別的高校間老師的工資水平。在我國(guó)如211和985這類高等院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相應(yīng)高于普通院校，那么老師之間的工資也就不同，各高

16、校教師之間工資待遇存在明顯差距，這在國(guó)外高校是非常普遍的事情，而我國(guó)公辦高校都是事業(yè)單位，基本工資項(xiàng)目全國(guó)都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。但是事實(shí)而言重點(diǎn)院校對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)率確實(shí)高于普通院校，教師工資水平存在差距無(wú)可厚非。因此我們必須為不同學(xué)科老師建立不同的工資水平，理順其中糾結(jié)的工資關(guān)系。 </p><p>　?。ㄋ模┙⒑侠淼母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制和分配模式 </p><p>　　高校要教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很可怕的，要提

17、高老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就必須建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制應(yīng)該就包括薪酬的提高，比如，某青年教師在某項(xiàng)研究中有所成就，就該與他的薪酬掛鉤，將績(jī)效與薪酬緊密結(jié)合對(duì)于高校目前的薪酬體系是非常有必要的。高校應(yīng)建立淘汰制，使老師們具有憂患意識(shí)，以此帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步。 </p><p>　　另外應(yīng)當(dāng)選擇合理的分配模式。教師是一種特殊的職業(yè)，主要進(jìn)行各類腦力活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)建立知識(shí)型工資制度，以知識(shí)為核心來(lái)付工作薪酬。長(zhǎng)期以來(lái)我們的老

18、師團(tuán)體工作是艱辛且繁重的，但這種高強(qiáng)度又于其他勞動(dòng)不可相提并論，所以應(yīng)當(dāng)建立合理的分配模式。 </p><p>　?。ㄎ澹└母锕べY管理方式 </p><p>　　教育事業(yè)單位工資宏觀管理是以指令性和短期、直接、具體計(jì)劃為主，目標(biāo)管理是其形式。這樣就會(huì)使管理方式繁雜，我們應(yīng)當(dāng)選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的工資管理方式，建立長(zhǎng)期的，具體的，有應(yīng)急性的管理方式。其實(shí)在宏觀層次上，由政府主導(dǎo)是不合理的，應(yīng)當(dāng)放手讓

19、高校來(lái)設(shè)計(jì)，政府政策應(yīng)當(dāng)以指導(dǎo)為主。讓學(xué)校擁有更高的分配自主權(quán)。高校也應(yīng)該深化內(nèi)部改革，把各種要素納入其中。在此過(guò)程中政府要保證資金的投入，使高校得到保障。 </p><p><b>　　四、結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　教育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，而教師是教育的開創(chuàng)者，我們重視教育，更要懂得重視教師，所以我們要格外關(guān)注教師的薪酬問(wèn)題，根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)更合理的高校薪酬體

20、系，為老師們解決后顧之憂，為我們的高校發(fā)展鋪平道路。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　1.郭福仙.高校薪酬管理體系設(shè)計(jì)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010（02）. </p><p>　　2.高晶.國(guó)外高校薪酬制度發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)高校薪酬制度改革的若干啟示[J].商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版），2010（07）.

21、 </p><p>　　3.王軍.國(guó)外高校教師薪酬對(duì)我國(guó)高校教師薪酬的啟示[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2010（06）. </p><p>　　4.胡榮.關(guān)于構(gòu)建高校教師薪酬體系的思考[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）. </p><p>　　5.陳亮.高校薪酬制度的現(xiàn)狀及可行性研究[J].新課程（教師），2010（12）. </p>