優(yōu)化社會(huì)環(huán)境重視人才培養(yǎng)

1、<p>　　優(yōu)化社會(huì)環(huán)境重視人才培養(yǎng)</p><p>　　摘 要：促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，優(yōu)化教育環(huán)境非常重要。它不僅涉及到學(xué)生的健康成長(zhǎng)、精神面貌和價(jià)值取向的確立，更涉及到人們的思想狀況、社會(huì)的文明與進(jìn)步。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：教育環(huán)境；社會(huì)環(huán)境；創(chuàng)新人才 </p><p>　　近幾年， 無(wú)論是社會(huì)輿論或?qū)嵺`方面， 還是人們的認(rèn)識(shí)方面，多半都達(dá)到了

2、一種共識(shí)，即人才培養(yǎng)應(yīng)由““應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變， 應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時(shí)人們也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造良好的教育環(huán)境的重要性。但是，人們往往比較關(guān)注學(xué)校內(nèi)部教育環(huán)境建設(shè)，而忽略了學(xué)校外部教育環(huán)境的優(yōu)化。本文側(cè)重闡述社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。 </p><p>　　一、良好的教育環(huán)境建設(shè)的基本要求 </p><p>　　學(xué)校外部環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）的建設(shè)。所謂社會(huì)環(huán)境， 從社會(huì)學(xué)角

3、度講， 指社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)存的全部表現(xiàn)。它是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展而出現(xiàn)和發(fā)展的， 主要是隨著社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而發(fā)展的。良好的社會(huì)環(huán)境籠統(tǒng)地講應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定， 增長(zhǎng)速度均衡， 保持較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展勢(shì)頭；政治民主、透明， 國(guó)家制定的路線、方針、政策科學(xué)可行， 領(lǐng)導(dǎo)帶頭， 群眾響應(yīng)， 政權(quán)穩(wěn)固， 國(guó)富民強(qiáng)；法律嚴(yán)肅、公正。對(duì)法律傳播者來(lái)說(shuō)， 法律始終是他們開展法制宣傳教育活動(dòng)的科學(xué)理論依據(jù)， 對(duì)法律受益者來(lái)說(shuō)， 法律始終引導(dǎo)他們提高法制覺(jué)悟

4、， 增強(qiáng)守法意識(shí)； 文化是健康向上的， 多以鼓舞人、歌頌人、教育人為主；社會(huì)文明， 道德進(jìn)步， 懲惡揚(yáng)善， 家庭和睦， 尊老愛幼， 鄰里融洽等。這樣的社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境， 自然有利于人才的培養(yǎng)。學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)的基本要求： </p><p>　?。?）對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的基本要求。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，政治、軍事上強(qiáng)大的民族、國(guó)家都是以先進(jìn)、強(qiáng)大的物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)力量為保證的。中國(guó)自改革開放以來(lái)， 商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展， 特別是近幾年來(lái)，

5、 我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)， 這是一種新的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境， 自然有利于中華民族采用世界一切民族的文明成果。建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制， 這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。因此， 優(yōu)化教育環(huán)境， 重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)， 首先應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)環(huán)境的建設(shè)， 它是社會(huì)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。 </p><p>　　（2）對(duì)政治環(huán)境的基本要求。縱觀中國(guó)歷史，健康民主的政治環(huán)境歷來(lái)有利于國(guó)家的富 強(qiáng)統(tǒng)一， 各民族間的團(tuán)結(jié)， 民族自信心、自

6、豪感的增強(qiáng)這樣， 國(guó)家制定的路線、方針和政策就比較科學(xué)， 這樣的環(huán)境也自然有利于人才的培養(yǎng)， 推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展， 增強(qiáng)民族的凝聚力。所以， 建設(shè)良好的政治環(huán)境，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。 </p><p>　　（3）對(duì)法律環(huán)境的基本要求。凡有國(guó)家， 即有法制， 凡有法制， 即需要有法律貫徹和實(shí)施的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境就是如何通過(guò)一定的傳播形式啟迪人們知法、懂法、守法，同時(shí)使這個(gè)環(huán)境更有利于有法可依、有法必依、執(zhí)法

7、必嚴(yán)、違法必糾、法律面前人人平等。因此， 重視法律環(huán)境建設(shè)， 有利于推動(dòng)依法治國(guó)， 提高人民群眾的法制覺(jué)悟， 調(diào)動(dòng)人民群眾參加法制建設(shè)的積極性，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)等等。 所以，良好的法制環(huán)境同樣有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 </p><p>　?。?）思想文化環(huán)境和道德環(huán)境建設(shè)的基本要求。作為中華民族精神的核心， 作為一定時(shí)代精神的體現(xiàn)， 作為民族凝聚力的重要構(gòu)成，思想文化對(duì)于中華民族的發(fā)展， 有著別

8、的因素不能取代的特有價(jià)值。倫理道德教育、鼓舞、影響人們自覺(jué)向善， 增強(qiáng)道德修養(yǎng)， 超越名利的羈絆， 講究禮儀， 遵守公德， 凈化社會(huì)風(fēng)氣的人文環(huán)境， 這對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)， 對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)也是極為有利 的。正是在這種良好的思想文化、倫理道德的環(huán)境下， 人們對(duì)國(guó)家， 對(duì)民族的向心力才得以增強(qiáng)。 </p><p>　　（5）對(duì)家庭環(huán)境的基本要求。中國(guó)人戀家情結(jié)不是出于何種信仰和學(xué)理， 而是因?yàn)樾枰?因?yàn)榧矣杏茫?

9、一句話， 是環(huán)境和生活使然， 人們沒(méi)法做別的選擇。因此， 生活經(jīng)驗(yàn)以及家庭環(huán)境的優(yōu)劣， 對(duì)人的教育、培養(yǎng)， 比起任何其他的東西更有說(shuō)服力。所以，家風(fēng)、家教對(duì)子女的成長(zhǎng)發(fā)展影響極大，良好的家庭環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是極其重要的。 </p><p>　　二、社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響和制約 </p><p>　　當(dāng)前， 我國(guó)的社會(huì)環(huán)境， 對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響和制約是多方面的， 但就總體狀況

10、來(lái)看， 既存在有利因素， 也存在不利的因素。 </p><p>　　從有利方面講。首先， 改革開放本質(zhì)上是社會(huì)制度的完善和發(fā)展，從這個(gè)角度來(lái)看社會(huì)環(huán)境，可以說(shuō)主流是好的， 有許多新鮮、充滿活力的東西。尤其是《中華人民共和國(guó)教師法》《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)校德育工作的若干意見》和《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》等文件的頒布對(duì)社會(huì)環(huán)境的建設(shè)， 對(duì)廣大教師的鼓舞， 對(duì)青少年的思想品德教育都產(chǎn)生了積極影響。其次， 市場(chǎng)經(jīng)

11、濟(jì)的發(fā)展， 社會(huì)環(huán)境的改善， 各種科學(xué)知識(shí)的交互涉獵， 使青少年， 特別是大學(xué)生， 在思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等方面都發(fā)生了重大變化， 并形成了一些新的特點(diǎn)。一是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成材意識(shí)在增強(qiáng)。面對(duì)市場(chǎng)需求的一專多能或多專多能型人才， 大學(xué)生們利用各種機(jī)會(huì)， 參與各種活動(dòng)， 發(fā)展多方面的才能。二是重新認(rèn)識(shí)自我， 塑造自我的意識(shí)在增強(qiáng)。大學(xué)生除了努力鉆研外， 也注意觀察社會(huì)， 研究社會(huì)， 特別是對(duì)社會(huì)的需求， 擇業(yè)的選擇， 以及市場(chǎng)對(duì)人才素

12、質(zhì)的要求， 平時(shí)就注意對(duì)自己的思想、知識(shí)、身體、心理、品德等素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。三是民主意識(shí)和參與意識(shí)在增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生比較注重自己的民主意識(shí)、參與意識(shí)， 而不愿意按著別人的意愿去順應(yīng)， 去服從。他們大多數(shù)具有自己</p><p>　　從不利因素方面講，也存在著一些令人憂慮的消極因素。其表現(xiàn)如下。第一， 在思想上有時(shí)可能淡化意識(shí)形態(tài)、忽視思想教育、忽視社會(huì)環(huán)境建設(shè)。我們對(duì)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題缺乏應(yīng)有的重視， 自由放任， 導(dǎo)

13、向不清， 特別是大眾傳媒導(dǎo)向混亂， 導(dǎo)致在建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中有時(shí)可能出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義和極端利己主義。第二，一部分學(xué)生講究功利和實(shí)惠， 面對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)所適從， 進(jìn)而在精神上顯得呆滯和空虛。其表現(xiàn)如下。一是個(gè)別大學(xué)生對(duì)經(jīng)商賺錢比較感興趣， 但因條件、資金等因素的限制， 只好通過(guò)做家教等形式來(lái)實(shí)踐。二是大學(xué)生對(duì)社會(huì)通俗文化、流行歌曲， 特別是表現(xiàn)個(gè)性和宣泄情緒的東西， 接受得比較快。三是有的學(xué)生干什么都缺乏熱情，不愛參加集體活動(dòng)，在態(tài)度上表

14、現(xiàn)非常冷漠。四是對(duì)歷史淡漠， 因 此， 在圖書館里這類書倍受冷落， 相反通俗雜志很受歡迎， 甚至有些學(xué)生正在忘卻歷史。例如， 1995 年 6 月14 日《文藝報(bào)》報(bào)導(dǎo)的現(xiàn)象具有一定的典型性。歌劇《白毛女》在京公演，卻意外地被一些年輕人拒絕。這件事本身所暴露出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給以高度重視。有的年輕人不了解中國(guó)人民曾經(jīng)遭受的苦難， 不理解前輩們?yōu)闋?zhēng)取解放所進(jìn)行的反抗和斗爭(zhēng)。而我們提供</p><p>　　三、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

15、是對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵 </p><p>　　“學(xué)校小社會(huì)， 社會(huì)大學(xué)?！?， 為了面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)， 促進(jìn)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，既不能忽視校園環(huán)境的建設(shè)， 更不能忽視社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。從一定意義上講， 后者較之前者更為重要。優(yōu)化環(huán)境， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講， 包括自然環(huán)境的優(yōu)化和社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。從現(xiàn)實(shí)角度講主要是社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的優(yōu)化。物質(zhì)文明的優(yōu)化。目前， 突出的問(wèn)題是對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的再認(rèn)識(shí)、

16、再調(diào)整和改進(jìn)， 特別是改正調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中暴露出來(lái)的不成熟和消極的東西。如市場(chǎng)秩序混亂， 市場(chǎng)運(yùn)作不規(guī)范， 市場(chǎng)法規(guī)不健全， 市場(chǎng)信號(hào)不準(zhǔn)確， 市場(chǎng)管理不嚴(yán)格等問(wèn)題。 精神文明的優(yōu)化。目前，突出的問(wèn)題是學(xué)校教育與家庭教育和社會(huì)教育的不一致性。就最一般的意義來(lái)說(shuō)， 學(xué)校教育和社會(huì)教育的不一致性， 問(wèn)題在社會(huì)。就家庭教育和學(xué)校教育的不一致性來(lái)說(shuō)， 問(wèn)題在家庭。就學(xué)生教育和教師教育的不一致性來(lái)說(shuō)， 問(wèn)題在教師。我們認(rèn)為產(chǎn)生這種不一致性的主要問(wèn)題

17、在社會(huì)， 特別與社會(huì)環(huán)境的好壞關(guān)系極大。我們要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，必須為善行義舉創(chuàng)造發(fā)揚(yáng)光大的氛圍。本來(lái)助人為樂(lè)， 見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德， 而在現(xiàn)實(shí)生活中， 不是這種美德不存在， 不</p><p>　　總之， 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境是多方面的， 是社會(huì)綜合治理的系統(tǒng)工程。它不僅涉及人們的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)， 還涉及到歷史的、世俗的、外來(lái)的等等多種因素的影響。 </p><p>　?。涯舅?/p>