流行音樂的特點及大學生德育價值初探

1、<p>　　流行音樂的特點及大學生德育價值初探</p><p>　　【摘 要】流行音樂具有參與性、娛樂性、宣泄性、商業(yè)性、時代性、科技性和即興性的特點，通過對流行音樂的特點分析可以看出，流行音樂蘊含著豐富的高校教育價值，潛移默化地發(fā)揮著對大學生的教育功能。 </p><p>　　【關鍵詞】流行音樂特點；教育價值 </p><p>　　一、流行音樂的特點 &

2、lt;/p><p>　?。ㄒ唬┩ㄋ滓锥膮⑴c性 </p><p>　　在流行音樂的商業(yè)利益驅動下，為得到普遍的喜歡，流行音樂需要與聽眾零距離，歌詞淺顯，多用生活語言來表現，使聽眾沒有理解障礙，易為聽者接受，從演唱技巧來說，流行音樂作品音域一般不超過十度，相對藝術作品來說較窄，不需要高難度的演唱技巧，作品參與性強，人們可以主動參與傳唱；歌手的發(fā)聲方法不受聲樂學派的約束，各有特點，演唱時感情重于技

3、巧，自然親切，易引起聽眾的共鳴。 </p><p>　?。ǘ┮子趥鞒膴蕵沸?</p><p>　　可以說“娛樂性”是流行音樂的一個重要功能和特征。流行音樂的創(chuàng)作手法通俗、曲調順口、節(jié)奏感強，貼近生活，很強調和注重自身的消遣娛樂性，一個時期大眾所普遍喜愛的歌曲之所以能流行，是因為它能引起受眾者內心的共鳴和演唱的欲望，增加了能動的樂趣，人們從中能得到享受與放松。如KTV、社團活動等，都是人

4、們生活中一種普遍的喜聞樂見的娛樂方式。 </p><p>　?。ㄈ┮暵爮娏业男剐?</p><p>　　流行音樂的音樂形式簡樸、內容貼近生活，真實地反映人們生活的喜怒哀樂，有的表演自然隨和，有的表演歇斯底里，加上伴奏充斥電子音效，反常規(guī)的節(jié)奏，反古典的和聲配器，晦澀不定的音樂主題正符合當下大學生的心理特征。內容有離經叛道、革故納新的反叛性。生活化的表演形式極富互動性，使人不知不覺地融入

5、其中，可將他們的興奮和欲望從壓抑中釋放出來，可以宣泄人的感情，因而受到大學生的喜愛。人們通過流行音樂聽到的如同自己內心的聲音，從內容上抒發(fā)的都是自我的真實感受。 </p><p>　?。ㄋ模┦袌鲞\作的商業(yè)性 </p><p>　　流行音樂的誕生有著濃郁的商業(yè)特點。在市場經濟下，流行音樂的傳播載體是以各類電子傳媒產品為主，流行音樂成為了大眾化的文化消費品，音樂商品市場的潛力巨大，音樂運營商必

6、定會以賺取利潤作為最終目標。中國流行音樂本質上屬于文化工業(yè)的范疇，它的生產與消費都具有明顯的商業(yè)性，使用包裝、炒作、簽約等各種商業(yè)手段，按商品市場規(guī)律去運作。商業(yè)性是流行歌曲區(qū)別于同樣是十分流行的大眾化革命歌曲的一個主要特征。 </p><p>　　（五）時尚多變的時代性 </p><p>　　從流行音樂發(fā)展歷程來看，流行音樂其實是歷史某個時期的縮影，為能在市場中占有一席之地，流行音樂市場

7、會隨著時代需要而創(chuàng)作出與之相適應的作品。不斷創(chuàng)新的流行音樂其風格不斷變化，時尚帶來的是多變性。如從西北風到搖滾，從港臺到民族風，通俗音樂的風格總是在變化中。不同年代流行的音樂與不同年代大學生的價值觀變化有關聯性。 </p><p>　　新奇是一切流行事物的顯著特征，好奇是人類心理的一個特征。流行音樂產品為滿足不斷變化的大眾文化需求，快速占領市場，就要不斷推陳出新，吸引消費者的眼球。這種求新一旦被消費者所接受，原有

8、的音樂很快被更新穎、時尚的形式迅速替代，所以導致流行音樂的變更周期不斷縮短。所以說，流行音樂中“流行”一詞包含特定的時間含義，也就是說，流行的東西通常是短暫的，具有較強的時間性。因此，流行性和時尚性是流行音樂的基礎。 </p><p>　?。╇娮蛹夹g的科技性 </p><p>　　流行音樂是人類現代工業(yè)社會和現代信息社會的產物，是在科技革命的推動和媒介發(fā)展信息化的基礎上發(fā)展起來的，科技

9、的不斷進步為流行音樂的創(chuàng)作、傳播發(fā)展提供了很好的平臺，也使我們對音樂的感受方式發(fā)生了改變。 </p><p>　　就流行音樂的制作方式來說，我國流行音樂90年代后，MIDI技術的應用使流行音樂創(chuàng)作進入了電子音響合成技術的新階段，不需要有專業(yè)基礎的職業(yè)樂手來演奏，可用MIDI技術預先編制好的數字化程序，通過操作電子樂器，輕松演奏出高難度樂句和音型，音響表現力豐富。就流行音樂的傳播媒介來說，從上世紀80年代的廣播、磁

10、帶、電視、卡拉OK，到90年代電腦多媒體技術Mp3、Mp5 等的普及運用，再到如今的網絡媒介傳播，這些現代傳播媒介都使流行音樂隨著科技日新月異的進步而“流行”迅速。 </p><p>　　（七）隨性而變的即興性 </p><p>　　流行音樂在進行表演時，對作品的演繹不一定會像藝術歌曲那樣嚴謹，因為流行音樂很容易引起聽眾的共鳴，聽眾的情緒現場的氣氛會反過來會影響表演者，受到現場情況的啟發(fā)和

11、感染，表演者會根據情況即興把創(chuàng)意性的元素融入音樂，如節(jié)奏的加花、旋律的變奏等。 </p><p>　　正是由于流行音樂的以上特點，所以能夠與聽眾零距離，無論文化水平的高低，都易于接受易于傳播，更加能貼近大學生的思想觀念和身心發(fā)展規(guī)律。 </p><p>　　二、當代流行音樂所蘊含的大學生教育價值 </p><p>　?。ㄒ唬┝餍幸魳返男睦碚{適作用 </p>

12、;<p>　　流行音樂具有娛樂性、參與性和宣泄性的特點，這能讓青年學生放松身心、調適心理，抒發(fā)情感。隨著社會生活競爭日益激烈，青年學生在成長過程中的壓力也越來越多，學習就業(yè)挑戰(zhàn)的徒增，生活節(jié)奏的加快，迷惘、恐懼、傷感等等不安情緒隨之而來。若把這種情緒夸大就會陷入不能自拔的困境之中，容易產生各種各樣的心理問題。心理學家認為，心中郁積的不良情緒要通過合適的方式發(fā)泄出來，才有利于身心健康。此時，流行音樂就是最好的載體，青年學生喜

13、歡讓狂放的流行音樂釋放壓力，調節(jié)自己不良的情緒。作為當代中國社會生活中最具影響力的文化形式的流行音樂，以強有力的感覺刺激的方式帶來多重感覺體驗，它歌詞的自然、節(jié)奏的長短、音色的變化、旋律的起伏、力度的強弱等都能表達出不同的情感， 折射出人們的心理需求，蘊含了真切的生活感受，使大學生的真情實感易于抒發(fā)， 能減緩嚴峻的現實生活帶給大學生的巨大精神壓力，消除疲勞、調節(jié)情緒。 </p><p>　?。ǘ┝餍幸魳穼?chuàng)新精

14、神的培養(yǎng) </p><p>　　流行音樂多元化的因素具有時尚性和即興性，可以激發(fā)創(chuàng)新思維，迸發(fā)創(chuàng)作的火花。從心理學定義上來講，所謂創(chuàng)新性思維，是指突破常規(guī)思維的模式、用獨到的視角去思考問題，用新穎的方法解決問題，創(chuàng)造新事物的能力，從而產生有社會意義的思維成果。我國的傳統(tǒng)教育模式“灌輸式”、“你講我聽” 使大學生處于被動接受教育的弱勢地位。長此以往，容易形成一種被動思考的習慣，發(fā)揮能動性來主動思考的能力減弱，不利于

15、大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 　　而音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。音樂是一種聽覺的藝術，它看不到摸不著，流行音樂表達方式的無限性為思維活躍的大學生們拓展了廣闊的想象空間，開發(fā)其鑒賞流行音樂的創(chuàng)新思維。由于流行音樂具有商品性的本質特征，創(chuàng)作者為滿足消費者不斷更新的文化消費需求，滿足年輕人好奇的心理，流行音樂不斷變化，產生越來越時尚、多元化融合的風格來吸引年輕人的眼球，如周杰倫的《霍元甲》表現的不僅是中華傳統(tǒng)的文化，從音樂的表現上還揉進了中國的戲

16、曲和西方流行音樂的說唱；而在表演時，演繹者則會根據情況即興把創(chuàng)意性的元素融入音樂。所以展現給大學生的流行音樂是一種創(chuàng)新性的文化，有利于活躍大學生的思維，可以直接或間接地培養(yǎng)創(chuàng)新</p><p>　?。ㄈ┝餍幸魳返娜松逃δ?</p><p>　　筆者很喜歡孫燕姿的《天黑黑》這首歌曲， 歌曲敘述了一個少女成長的心路歷程。全曲一直圍繞著這首民謠曲調展開：“天黑黑，欲落雨，天黑黑，黑黑?！眱?/p>

17、歌曲調及其簡單，一首童謠始終陪伴著她渡過成長路上的種種挫折，撫平失敗后的苦痛。唱出長輩對晚輩的關心和教誨：“即使下起雨也要勇敢前進”。讓悲傷的心靈獲得慰藉，給浮躁的心靈帶來平靜。另，從音樂旋律來分析，它的曲式結構是一首典型的A+B+A1類型，中間的高潮部分是這首歌的華彩樂段，音樂上做了轉調處理，突出了變化。再結合歌詞的角度來看，它反映了兒時和長大的一種對比和心態(tài)的變化，是一種對現實、對人性本來面目的認識。歌曲的最后表露出對家庭溫暖的渴望

18、“我相信一切都會平息，我現在好想回家去。”即使天黑黑，黑得遮擋一切，但是，黑暗過后仍舊有光明，雨幕過后仍舊有彩虹。因為，天不會永遠黑著，一切都將會過去。簡單的歌謠伴隨成長，即使跌倒也要爬起，艱難險阻終會過去，激勵著女孩勇往直前。它用親情的溫馨驅趕掉在成長路途中所有的害怕、無助、不滿。溫馨的親情和積極的生活態(tài)度，使這首流行歌曲有了更深的內涵，讓人回味。 </p><p>　　由此可見，通俗易懂性、生動性、娛樂性的流

19、行音樂，以時尚動感的音樂來演繹的這種方式，使它在與大眾的審美距離拉近了的同時，關注眼前當下的現實人生，飽含真情，是創(chuàng)作者對社會、對生活感悟的一種反映，一旦用歌聲表達，這些感悟很容易會被大學生所認識和接受，產生強烈的共鳴。這樣一來， 就能教育和影響聽眾，強化氣氛、激發(fā)對生活的熱愛、對理想對美的追求，激發(fā)集體愛國情緒，潛移默化地影響著人的價值觀的形成，起到不可低估的、強化教育的作用。特別是對于一直探索尋找思想政治教育有效途徑的思想政治教育工

20、作者們，蘊含著不容忽視的教育資源。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 淺論節(jié)奏美在聲樂藝術作品中的體現[EB/OL].育龍網校，http：//lw.china-b.com/jyys/20090417/1320057_1.html， 2009年4月17日. </p><p>　　作者簡介：肖華明（197