流行音樂(lè)中的民族風(fēng)

1、《流行歌曲中的民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2011108設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實(shí)踐。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受音樂(lè)之美，加深對(duì)現(xiàn)今音樂(lè)流行趨勢(shì)的了解。2、通過(guò)了解流行音樂(lè)與民族風(fēng)結(jié)合的幾種形式，鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)分析本課更多注重的是課外的拓展知識(shí)，與教材聯(lián)系不大。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和分析了解更多的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)情分析高中生已經(jīng)具備一定的分析鑒賞能力。有比較成熟的自我思考。對(duì)于

2、流行音樂(lè)，他們更是已經(jīng)有自己獨(dú)到的簡(jiǎn)介。本課注重流行音樂(lè)與民族風(fēng)的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于民族風(fēng)可能并沒(méi)有很深得了解。所以本課著重幫助學(xué)生了解民族風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解關(guān)于流行音樂(lè)、民族風(fēng)等概念。2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)鍛煉分析能力、鑒賞能力。通3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解流行音樂(lè)其中的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，即與民族風(fēng)的結(jié)合。在喜愛(ài)流行音樂(lè)的同時(shí)，關(guān)注民族音樂(lè)、喜愛(ài)民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解流行音樂(lè)與民族風(fēng)結(jié)合的

3、幾種形式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分析幾種結(jié)合形式的異同點(diǎn)南的香格里拉采風(fēng)制作完成的。所以呢這首《竹林深處》就帶有很濃重的云南民歌的風(fēng)格。接著呢我們要欣賞的就是《在那遙遠(yuǎn)的地方》在同學(xué)們印象中這首歌同學(xué)們最早是聽(tīng)誰(shuí)唱的啊？（王洛賓）同學(xué)們知道這是哪個(gè)地方的民歌嗎？（青海民歌）那我們就來(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)版本的《在那遙遠(yuǎn)的地方》聽(tīng)完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們之間你更喜歡哪一首？為什么？（同學(xué)發(fā)表自己的看法）老師：今天上課一開(kāi)始啊我們就停了鳳凰傳奇的新歌，那么接下

4、來(lái)我們?cè)傩蕾p一首他們的代表作《月亮之上》。聽(tīng)完請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看它具有哪個(gè)民族的風(fēng)格為什么這么說(shuō)？播放視頻。（引導(dǎo)同學(xué)們回答是蒙古族。由于蒙古族是馬背上的民族。常年游牧生活，所以他們唱的歌音域?qū)拸V，曲調(diào)優(yōu)美流暢，起伏跌宕，表現(xiàn)出天高地闊的草原自然環(huán)境。所以可是說(shuō)月亮之上是借鑒了蒙古民歌的風(fēng)格）周杰倫的《青花瓷》大家應(yīng)該都很熟悉。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。播放視頻。Ppt上顯示出《青花瓷》簡(jiǎn)譜。老師：同學(xué)們能不能從譜例中看出《青花瓷》的民族元素體

5、現(xiàn)在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答。歌曲以12356為主。是宮調(diào)式的運(yùn)用。歌詞是古風(fēng)。配器以民族樂(lè)器為主。等等）2、流行與民歌以對(duì)唱的形式相結(jié)合（流行與民歌以對(duì)唱的形式相結(jié)合（9分鐘）分鐘）代表人物：周杰倫老師：這是今年來(lái)才興起的一種將流行與民族相結(jié)合的新的形式。這種形式新穎、獨(dú)特，很受大家喜愛(ài)。同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)看這種形式的歌你們聽(tīng)過(guò)哪些嗎？（本草綱目和辣妹子、珊瑚海）接下來(lái)播放兩段視頻。老師：現(xiàn)在的大眾在關(guān)注歌曲的時(shí)候已經(jīng)不僅僅是關(guān)注歌曲本身