淺談如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

1、<p>　　淺談如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性</p><p>　　音樂教學(xué)是音樂教育的最基本組成部分，作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展起著陶冶情操、審美構(gòu)建、培養(yǎng)音樂興趣和提高文化素養(yǎng)的巨大作用。音樂課堂教學(xué)是音樂教育的最主要途經(jīng)，而高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，因此，我們要努力提高音樂課堂教學(xué)的有效性。　　課堂教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、講究

2、效益的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度是課堂教學(xué)實(shí)效性的核心問題，學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。而教學(xué)是否有效，并不是指教師教得是否認(rèn)真或是否完成教學(xué)內(nèi)容，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得辛苦認(rèn)真，那也是無效或低效的教學(xué)。音樂課的教學(xué)有效性是指通過音樂教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)會(huì)唱歌、欣賞、演奏等技能，進(jìn)而發(fā)展音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化

3、素養(yǎng)，陶冶高尚情操。那么如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性呢?以下是個(gè)人的一些淺顯的看法：</p><p>　　一、營造歡樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng) 　 有位專家指出：“考察音樂教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與音樂教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課?！钡乾F(xiàn)實(shí)情況是教師教的過程中，學(xué)生未必全都在學(xué)，即使在學(xué)，也是被動(dòng)、低效

4、甚至無效地學(xué)。因此，只憑教師單方面的積極性，而不爭取學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是無論如何難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。那么如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情呢？</p><p>　　研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的可能性就越大。因此，教師在教學(xué)時(shí)必需要尊重學(xué)生的課堂主體地位，努力營造一種歡樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一種友愛、平等、快樂的課堂享受。在音樂課堂教學(xué)中，教師要努力

5、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。</p><p>　　營造歡樂活潑的教學(xué)氛圍，教師首先要注意自己在課堂上的情緒。教師的情緒決定教師教學(xué)的心境，對(duì)課堂氣氛有很大的影響。如果教師將生活中的不良情緒帶入課堂，即使課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的再好，那也是一堂失敗的課。二是加強(qiáng)師生情感溝通，努力采取與學(xué)生心

6、理情感相接近態(tài)度和方法，利用音樂藝術(shù)的魅力吸引和感染學(xué)生自覺、主動(dòng)地在輕松愉快的氛圍中參與音樂活動(dòng)，感受藝術(shù)之美并獲得審美愉悅。三是要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與一切音樂活動(dòng)，從而達(dá)到審美育人的目的。在課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，發(fā)表不同意見，形成師生熱情互動(dòng)，那么，愉快的教學(xué)氛圍自然會(huì)形成。教學(xué)過程中，教師與學(xué)生彼此間分享思維、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此交流情感、體驗(yàn)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，

7、又求得了新的發(fā)展，從而達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo)。真正達(dá)到教育家杜威所說的“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”。 </p><p>　　二、  采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。音樂課堂教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)有趣的、充滿吸引力的教學(xué)

8、情景，吸引學(xué)生來主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中注意運(yùn)用靈活多樣的趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并收到了不錯(cuò)的效果。 首先，用小故事導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課導(dǎo)入的好與壞，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。我在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)的過程中，根據(jù)小學(xué)生喜歡童話故事的心理特征，用小故事導(dǎo)入新課，學(xué)生不但注意力高度集中，而且學(xué)習(xí)興趣也充分得到調(diào)動(dòng)。如在《蝸牛與黃鸝鳥》的教學(xué)中，我創(chuàng)編了這樣一個(gè)童話故事：從前，小溪邊住著一只可愛的小蝸

9、牛和兩只小黃鸝。春天到了，他們門前的葡萄樹發(fā)芽了，于是小蝸牛背著他的小房子要把家搬到葡萄樹上去，這樣秋天一到，他就可以吃到葡萄了。兩只小黃鸝看到了，他們哈哈大笑，說道：“葡萄成熟還早得很吶，現(xiàn)在上來干什么！”同學(xué)們聽得津津有味，被小故事深深吸引，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，學(xué)起來就容易多了。</p><p>　　第二，用兒歌帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五線譜的教授在音樂教學(xué)中是必不可少的的一部分。學(xué)

10、生認(rèn)準(zhǔn)五線譜，才能更加準(zhǔn)確地唱好歌。為使學(xué)生認(rèn)識(shí)枯燥無味、難學(xué)難記的五線譜，我根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，常運(yùn)用兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：下加一線敲敲門dododo，下加一間打招呼rerere（來來來），第一線上小貓叫mimimi（咪咪咪），第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)），第二線上把話說solsolsol（說說說），第二間里把手拉lalala（拉拉拉），第三線呀笑嘻嘻sisisi（嘻嘻嘻），第三間里歌兒多do

11、dodo（哆哆哆）。這樣的兒歌流暢上口，易學(xué)易記，使孩子們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來輕松愉快。</p><p>　　第三，讓表演貫穿音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。表演與音樂是緊密聯(lián)系的，是教學(xué)過程中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作的方法來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維有良好的效果。因此，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表

12、演。啟發(fā)他們自己按照歌詞加以想象編上動(dòng)作并自由表演。例如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時(shí)，讓學(xué)生三人一組，分別扮演講故事的人、蝸牛和小黃鸝，請(qǐng)他們隨音樂邊唱邊自己編排動(dòng)作，收到了意想不到的效果。孩子們常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作吸引，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下的“小觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，課堂氣氛達(dá)到高潮，他們上的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅更讓人無法忽視。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><

13、;p>　　三、加強(qiáng)課后反思 　　課后反思是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的回顧。通過教后反思，重新審視自己的教學(xué)過程，肯定優(yōu)點(diǎn)，改善不足，并不斷完善教學(xué)過程，以更好地提升課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：</p><p>　　1、總結(jié)好的的方法，將好的案例、教學(xué)方法記錄下來，用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性。</p><p>　　2、認(rèn)真分析教學(xué)過程中失誤的原因，改正不當(dāng)之處，

14、避免今后出現(xiàn)類似的失誤。</p><p>　　3、捕捉并完善課堂上的靈感，用于今后的教學(xué)中，會(huì)收到意想不到的效果。 4、記錄使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困惑的問題，找出原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。</p><p>　　總之，音樂教學(xué)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展，是一種理想的境界，也是音樂教師永恒的追求。為使音樂課堂教學(xué)更為扎

15、實(shí)而有效，今后我將不斷學(xué)習(xí)，讓我們一同努力！</p><p><b>　　附件1</b></p><p>　　2012年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果申報(bào)評(píng)審表</p><p>　　2012年日照市中小學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選</p><p>　　題目：淺談如何提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性</p><p>&