山區(qū)音樂教育的重要性

1、<p>　　山區(qū)音樂教育的重要性</p><p>　　法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“開啟人類聰明的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，還有一把是音符?！本拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱指出：音樂教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，從而提高全民族素質(zhì)?？梢?，在我們的學(xué)習(xí)生活中，音樂的重要性是不可忽視的。結(jié)合我本人多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在本文中，我主要就中小學(xué)音樂課程的重要性、中小

2、學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀展開論述。 </p><p>　　一、中小學(xué)音樂課程的重要性 </p><p>　?。ㄒ唬┲行W(xué)音樂課程的內(nèi)涵 </p><p>　　起初通過教育學(xué)習(xí)音樂，最終達(dá)到通過音樂教育人的目的。通過教育學(xué)習(xí)音樂，是讓學(xué)生去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，體驗(yàn)到音樂的美，與此同時(shí)，我們還應(yīng)有責(zé)任讓音樂文化在他們身上傳承下去；通過音樂教育人，是開設(shè)音樂課程的最終目的，通過

3、學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)出更能適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的人。 </p><p>　　通過了解音樂課程的內(nèi)涵，我們看出音樂課程的價(jià)值也就在于它本身和育人方面。 </p><p>　?。ǘ┙馕觥度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 </p><p><b>　　1.傳承文化 </b></p><p>　　音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智

4、慧的結(jié)晶，成為人類文化傳承的重要載體。在音樂誕生之日開始，人類社會(huì)就自動(dòng)形成或者是主動(dòng)創(chuàng)造出音樂文化的傳承機(jī)制。先前是沒有正規(guī)的學(xué)校音樂教育的，這種傳承主要是靠音樂職業(yè)人師徒之間的傳宗接代。隨著正規(guī)的學(xué)校音樂教育出現(xiàn)之后，雖然還依然存在社會(huì)音樂環(huán)境、家庭音樂教育等多種傳承途徑，但不得不承認(rèn)，學(xué)校的正規(guī)音樂教育和所開設(shè)的音樂課程已經(jīng)成為了傳承音樂文化的主要途徑。 </p><p>　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂，可以

5、了解到祖國(guó)的音樂文化，借助著華夏民族音樂產(chǎn)生的強(qiáng)大的凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂文化，感受世界豐富多樣的音樂文化，拓寬審美視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。 </p><p>　　由此看來(lái)，學(xué)校音樂課程所具有的音樂文化傳承價(jià)值是巨大的，其他方面都是無(wú)可比擬的，這種傳承方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了音樂文化本身。 </p><p><b>　　

6、2.發(fā)展個(gè)體 </b></p><p>　　教育的目的就是培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)體，音樂教育也是如此。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新的能力，最終能夠全面和諧地發(fā)展。音樂文化的傳承離不開個(gè)體，音樂文化價(jià)值的體現(xiàn)也離不開個(gè)體，所以個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)是其他一切價(jià)值體現(xiàn)的根本前提。 </p><p>　　（三）音樂課程的價(jià)值在個(gè)體體現(xiàn)出來(lái)大體可以歸結(jié)為兩個(gè)方面： </

7、p><p>　?。?豐富生活方式，提高審美修養(yǎng) </p><p>　　教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確了這次課程改革的目標(biāo)。有這樣看似很不起眼的一條：要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式和審美情趣”，通過這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本理念。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和審美情趣，學(xué)校所開設(shè)的音樂課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨(dú)特的價(jià)值?？?/p>

8、以這樣說，音樂課程最直接的價(jià)值莫過于提高個(gè)體的審美能力，在享受音樂的同時(shí)愉悅身心，提高生活質(zhì)量。 </p><p>　　從人類誕生之時(shí)起，音樂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，是音樂裝點(diǎn)了人類的生活，是個(gè)體真正體現(xiàn)了自身的本質(zhì)。 </p><p>　　我們需要音樂，因?yàn)樗鼏拘蚜巳诵撵`最深處最隱秘的東西，本來(lái)沉睡著的情緒、欲望和愿望都瞬間活躍起來(lái)，讓我們體驗(yàn)到一種難以名狀的愉悅。 </p>&

9、lt;p>　　具體到中小學(xué)音樂教育課程，從學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，目前我國(guó)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)，導(dǎo)致這樣后果的直接或間接的原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)過重，因此要“減負(fù)”。音樂教育必須在這場(chǎng)“減負(fù)”戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠有所作為。 </p><p>　?。?開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性 </p><p>　?、僭陂_發(fā)個(gè)體潛能方面，我們尤其要著重提到音樂對(duì)于特殊群體（如智障、殘疾人）的意義，可以毫不夸張地說

10、，音樂給予他們?nèi)碌纳?</p><p>　　武漢的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了，在他身上充分證明了音樂節(jié)奏智能的開發(fā)。正是音樂，開啟了舟舟的音樂潛能，使他不僅沒有成為社會(huì)的包袱，還有著獨(dú)特的社會(huì)貢獻(xiàn)。 </p><p>　　假如沒有音樂開發(fā)他們這類人的潛能，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？我們不難想象。 </p><p>　?、谝魳氛n程的價(jià)值也體現(xiàn)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性

11、方面。創(chuàng)造，是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力源泉。音樂的創(chuàng)造性體現(xiàn)在它本身以及創(chuàng)作、表演、欣賞活動(dòng)中。 </p><p>　　音樂因其有著強(qiáng)烈且清晰的個(gè)性而充滿魅力。生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和沖動(dòng)，讓他們?cè)谶@樣一個(gè)輕松的氛圍里快樂地學(xué)習(xí)，在主動(dòng)參與的過程中，盡顯自己的個(gè)性和才華，任其想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。 </p><p><b>　　3

12、.完善教育 </b></p><p>　　對(duì)于學(xué)校教育而言，音樂的重要性不僅僅體現(xiàn)在它本身，更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)習(xí)其他課程的激勵(lì)和被借鑒作用。 </p><p>　　在中小學(xué)教育中，過分偏重科學(xué)教育，忽視或輕視音樂教育是不對(duì)的。音樂教育應(yīng)該加強(qiáng)，但犧牲科學(xué)教育也是不可取的。只偏重科學(xué)教育不行，只注重藝術(shù)教育也不行。英國(guó)著名博物學(xué)家托馬斯·赫胥黎說過，“最好的中小學(xué)教

13、育應(yīng)該是那種能使學(xué)生受到最好的科學(xué)教育和最好的藝術(shù)教育的教育，只有這樣的教育，才能真正地使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展”。 </p><p>　　二、山區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬┪覈?guó)山區(qū)普遍音樂教育情況 </p><p>　　1.受重視程度不高 </p><p>　　受應(yīng)試教育觀念的影響，人們普遍對(duì)音樂課擺出一副輕視的態(tài)度，音樂

14、課程在學(xué)校的教育體制里顯得可有可無(wú)。 </p><p>　　很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，事實(shí)上仍實(shí)施著應(yīng)試教育的管理體制，把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，把考試排名當(dāng)作衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。音樂、美術(shù)等不列為是考試科目，因此有的學(xué)校安排的一兩節(jié)所謂的音樂課就會(huì)被其他課程占有。 </p><p>　　山區(qū)縣中小學(xué)校的老師、家長(zhǎng)對(duì)音樂教學(xué)、孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展沒有一個(gè)深刻

15、的認(rèn)識(shí)，使得音樂教師也隨之成為不受重視的對(duì)象。 </p><p>　　2.音樂師資缺失嚴(yán)重 </p><p>　　山區(qū)縣中小學(xué)音樂專職教師的配備一直是很難解決的老問題?，F(xiàn)在，除個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校有配備專職的音樂教師外，有90﹪以上的學(xué)校還缺失專職的音樂教師。有的專職教師因?yàn)槭艿降闹匾暢潭炔粔蜣D(zhuǎn)行，有的即使沒轉(zhuǎn)行，因?yàn)槭艿侥挲g、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、文化背景等的影響，在教育觀念上和城市的老師有所差距。 &l

16、t;/p><p>　　很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意到鄉(xiāng)村教學(xué)，認(rèn)為沒有什么發(fā)展前途，很多農(nóng)村人由于對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)不夠，也根本不讓自己的子女向音樂的方向發(fā)展。種種因素，使得農(nóng)村的師資嚴(yán)重緊缺，更不用說配備專職的音樂教師了。 </p><p>　　3.音樂教學(xué)設(shè)施不足 </p><p>　　教學(xué)設(shè)施是一所學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的基本保障，良好教學(xué)設(shè)施的配置可以幫助學(xué)校改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)

17、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。令人遺憾的是，雖然隨著“普九”工作的展開和深入，全社會(huì)正打理捐資助學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件是發(fā)生了變化，但對(duì)于音樂的教育工作經(jīng)費(fèi)還是非常的有限。有的學(xué)校即使購(gòu)置了部分樂器，但常年的閑置，破損的樂器得不到及時(shí)的維修，導(dǎo)致不能正常發(fā)揮作用。 </p><p>　　4.教材的不合理配置 </p><p>　　音樂的學(xué)習(xí)很系統(tǒng)化，必須采取遞進(jìn)式。結(jié)合現(xiàn)有的農(nóng)村音樂教育狀況，

18、很難落實(shí)每?jī)?cè)教材的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁。這樣的情況下，有的學(xué)校即使訂了教材也是閑置一邊，自己制定學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的學(xué)校干脆不訂教材?，F(xiàn)有的教材有簡(jiǎn)譜和五線譜兩種，山區(qū)縣中小學(xué)采用的是簡(jiǎn)譜教學(xué)，在課堂上教師不涉及或很少涉及基本的樂理知識(shí)，學(xué)生也無(wú)法欣賞各個(gè)不同的音樂作品。 </p><p>　　上述幾種情況直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)，沒有感受到這門課程的系統(tǒng)性和豐富多樣性，影響了整個(gè)音樂教學(xué)。 </

19、p><p>　　三、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的設(shè)想 </p><p>　　面對(duì)在山區(qū)縣中小學(xué)音樂教育不夠重視、教育師資緊缺、設(shè)備配置落后、課本不合理等諸多問題，我們必須針對(duì)地采取一些可取的積極辦法，盡量改變當(dāng)?shù)刂行W(xué)現(xiàn)在的相對(duì)落后狀態(tài)。 </p><p>　?。ㄒ唬?qiáng)化對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí) </p><p>　　我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，音樂教育對(duì)青少年學(xué)

20、生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)良好的審美、創(chuàng)造能力，從而健康地發(fā)展，把音樂教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。 </p><p>　　首先，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要給予大力的支持，為各個(gè)學(xué)校推行素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。其次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及各校長(zhǎng)應(yīng)該盡量帶頭加強(qiáng)自身對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，俗話說“真正的課程改革必定是觀念和體制的同步改革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏一個(gè)先進(jìn)的理念”，利用領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力

21、的號(hào)召力，在學(xué)校掀起一股真正的素質(zhì)教育狂潮。 </p><p>　?。ǘ┘訌?qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍 </p><p>　　師資是教育的根本，一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍直接影響到該學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。那音樂教育師資必定是很好地實(shí)施音樂教學(xué)的重要保證。 </p><p>　　在很好的認(rèn)識(shí)到音樂的價(jià)值之后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)也就不要專門避開藝術(shù)，根據(jù)孩子的興趣給予很好的支持與引導(dǎo)，從根本

22、上解決了音樂從事者的稀缺。其次，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，給予支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生回到鄉(xiāng)村發(fā)展，改變現(xiàn)有的較為片面的就業(yè)觀念。再有，充分利用現(xiàn)有的教師資源。在前面提到的問題中，比如教師轉(zhuǎn)行、素質(zhì)較低和技能較差，我們完全可以抽少部分經(jīng)費(fèi)，利用假期時(shí)間為教師們開設(shè)培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有的專業(yè)水平。各個(gè)學(xué)校的教師在這樣的環(huán)境中也可以相互交流、學(xué)習(xí)、探討關(guān)于音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法。當(dāng)然還有很多可以采取的辦法，比如廣泛招聘，這樣也可以給農(nóng)村輸送大量的

23、音樂專業(yè)的人才。 </p><p>　?。ㄈ└倪M(jìn)音樂教材 </p><p>　　每一門課程的學(xué)習(xí)都依據(jù)于教材，教材的合理性直接影響整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。我們國(guó)家有專門的權(quán)威人士研究教材的編寫，希望能夠更好的把握整體的情況編寫出更為合理的音樂教材，尤其是對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的情況，設(shè)計(jì)出與之相符合的教學(xué)內(nèi)容。音樂教材應(yīng)包括歌曲示范、伴奏曲、欣賞曲以及供教師挑選的一定量的備用歌曲，重要的是教材應(yīng)附帶相應(yīng)

24、的磁帶或是光碟，便于教師、學(xué)生更生動(dòng)地教與學(xué)。 </p><p>　　我們國(guó)家的音樂教育正面臨著從未有過的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育更是任重道遠(yuǎn)。教育是一個(gè)整體，每一部分都缺一不可。作為社會(huì)的一員，每一位都應(yīng)關(guān)心、支持音樂教育，尤其作為音樂專業(yè)的學(xué)生，我更要切身為之努力，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，用思想影響周圍的人們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做一位好的音樂教師。通過我們個(gè)人和社會(huì)的努力，我相信鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育的面貌一定會(huì)有所改善