充分利用地圖　提升課堂教學

1、<p>　　充分利用地圖　提升課堂教學</p><p>　　地理和地圖的關系十分密切，利用地圖進行教學是地理課堂教學最重要的方法和最突出的特點?？梢哉f沒有地圖就無法進行地理教學，因為地理所研究的對象其規(guī)模都是十分巨大的，這樣巨大的研究對象，我們憑肉眼在同一時間內是不可能清楚地全面觀察到，但通過地圖，就能一望無余了，不僅如此，通過地圖，還能把各個區(qū)域進行對照，可以甄別出不同地區(qū)的類同和差異，明查其間的聯(lián)系

2、和規(guī)律性。同時，地圖還能夠擴大和延長我們的視野，通過它可以觀察到遠方的地理事物，可以把地圖比作地理的“望遠鏡”。 </p><p>　　地圖在地理教學中的作用是多方面，大致可以概括如下： </p><p>　　1.地圖可以確定地理事物的地理位置。地圖可以確定教師所講授的各種地理事物的地理位置，使學生獲得各種地理分布知識。例如，在學習一個國家和地區(qū)時，首先必須運用地圖指出這個國家和地區(qū)的地理

3、位置（經緯度位置和相關位置），用以形成關于這個國家或地區(qū)的空間概念；其次還必須運用各種專門地圖，指出這個國家或地區(qū)的自然環(huán)境各個要素、各個生產部門，以及各種資源和主要城市的地理分布及其規(guī)律，使學生獲得各種地理分布知識。 </p><p>　　地理位置對一個地區(qū)的地理影響很大。由于緯度位置不同，則所得到的太陽光熱便不同；由于是海陸位置的不同，則所受海陸影響便不同，這對各地氣候、土壤、生物以及經濟活動等都有莫大影響。

4、所以，使學生掌握各個國家和地區(qū)的空間概念，在地理教學中是有重大意義的。 </p><p>　　2.地圖可以表示種地地理事物的形態(tài)。地圖在地理教學中還可以表示教師所講授的各種地理事物的大小、高低、形狀等各種性狀。例如，通過地圖可使學生知道地球上任何一個大洲、大洋、湖泊和國家的大小和形狀；任何一個國家或地區(qū)的海岸線的長度和類型；任何一條鐵路的長度，以及其它等等。因此，地圖不僅是地理教學中最有價值的直觀教具，也是地理知

5、識的主要來源。 </p><p>　　3.地圖可以闡明地理事物的分布。地圖有助于闡明地球表面各種地理事物和現象的分布、結合以及相互作用的規(guī)律性。在沒有地圖的情況下，想闡明這種規(guī)律是十分困難的，甚至是不可能的，例如，講授一個大洲的植物分布規(guī)律時，如果把植物分布圖和氣候圖對照一下，互相結合起來，就可以使學生清楚地看到氣候對植物分布所給予的巨大影響；又如，講到山區(qū)交通時，如果和山區(qū)地形結合起來，就可以使學生清楚地看出山

6、地河谷地形對選擇交通的重大意義。由此可見，地圖是查明地理相互關系的寶貴資料，能使學生了解地理事物的相互聯(lián)系及其規(guī)律性。 </p><p>　　4.地圖可以培養(yǎng)學生觀察、想象和思維的能力。在地理教學中通過地圖的觀察和分析，還可以培養(yǎng)學生觀察、想象和思維的能力。種種地理事物是用各地圖符合體現出來的。在地理教學中，一方面，教師引導學生通過觀察和想象把各種地圖符號形象化，同時，通過觀察和分析還要把各種地理事物和現象聯(lián)系起

7、來，找出其間的相互關系查明其地理規(guī)律。在這一過程就可以使學生的觀察力、想象力和思維能力得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的智力有重大意義。 </p><p>　　5.地圖可以對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育。 </p><p>　　通過地圖還可以對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育。學生在地圖上可以看到祖國遼闊的疆域、壯麗的山河、豐富的物產資源、廣大的森林和原野等等。這些都可以激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的熱情

8、。 </p><p>　　總之，地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，是最實用的教具，它既豐富了課本知識的表現形式，同時又以不同形式蘊藏著大量的地理信息，在地理教學中教師若能針對初中學生的身心特點，以及初中地理的教學內容，在教學中充分利用地圖，就能幫助學生建立形象思維提高解決問題的能力，還能使教學收到事半功倍的效果，從而極大的提高地理課堂的教學效率。所以在課堂上，充分利用地圖，搞好課堂教學就成為一種必需，具

9、體可以從以下幾方面入手： </p><p>　?。?）充分利用地圖可激發(fā)學生學習地理的興趣。興趣是最好的老師，在地理教學中，如果教師能夠根據學生年齡特點，結合教學內容選擇地圖創(chuàng)設出適宜學生學習的教學情境，就會大大激發(fā)學生學習地理的興趣，提高地理學習的效果。例如：學生在學習34個省級行政區(qū)分布時，對于省級行政區(qū)的位置、輪廓記憶較困難，就可以分以下幾步進行：首先要求學生看中國政區(qū)圖（熟悉各省級行政區(qū)的位置）；其次請一

10、位同學說出由北向南的沿海省份，其他注意點評補充。再次，請另外一名同學按逆時針方向說出我國陸上邊界省份，其他同學加以補充糾正；最后讓一位說出湖北省相鄰的省份，其他同學依然作補充。還可采用想象、形象記憶一些省份，例如：山西省像平行四邊形，吉林是三角形，福建是矩形，海南像菠蘿，臺灣像香蕉，黑龍江像天鵝，云南像孔雀......，一堂課下來，學生學習的輕松，掌握知識快，記憶也牢，課堂氣氛相當活躍。 </p><p>　?。?/p>

11、2）充分利用地圖，改變地理學習方式，培養(yǎng)學生綜合歸納能力。例如：學生在學習北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異時，可以充分運用課本上插圖，讓他們邊看圖邊分析比較兩個區(qū)域的自然差異應從哪幾個方面入手，以及如何分析，從而培養(yǎng)學生綜合歸納能力。 </p><p>　　（3）充分利用地圖，培養(yǎng)學生動口、動手能力，以及自主學習能力。地圖往往蘊含很多信息，經常讓學生說一說地圖上的信息，以培養(yǎng)學生口頭表達能力，例如：學習中國的地勢和地

12、形，讓學生看我國地形分布大勢圖，看圖回答下列問題：1.我國的主要地形類型及其特點；2.我國的地勢特點及其對降水等的氣候特點。 </p><p>　　綜上所述，地圖在地理教學中的意義和作用是重大的。教師在教學中必須把地圖和地理課本的文字緊密地結合起來，把地理知識固著在地圖上，使地圖和課本中的文字相互補充，相互結合起來。即一方面，用地圖使課本中的文字具體化；另一方面，用課本中的文字去說明地圖上的地理對象，使地圖上的各

13、種地理事物互相聯(lián)系起來，進一步具體化和規(guī)律化。這樣就可使“死”的地圖變成“活”地圖，并能充分發(fā)揮地圖和課本在地理教學中的作用，有利于學生對各種地理事物和現象的理解和記憶，這對提高地理教學質量是有重大意義的。 </p><p>　　事實也告訴我們，沒有地圖就沒有地理教學，那么，不善于運用地圖進行地理教學，那就不能算作好的地理教師，凡能把地圖與地理課本緊密地結合起來，善于利用地圖進行地理教學，其教學效果必好，這是一條