探索如何開展個性化就業(yè)指導

1、<p>　　探索如何開展個性化就業(yè)指導</p><p>　　摘要：高等教育的普及，使得國內(nèi)大學生人數(shù)在逐漸增加，意味著每年的大學畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢，也正好反映了社會就業(yè)壓力的巨大。在如此緊張的就業(yè)形勢條件下，大學生的就業(yè)指導工作給高校、公共就業(yè)服務機構(gòu)或其他組織都附加了一定的壓力。特別地，普遍一體化的就業(yè)指導已經(jīng)難以適應社會的需求，由此提出的個性化就業(yè)指導，原則上有針對性地教導大學生就業(yè)，反而顯示出一

2、定的優(yōu)勢。個性化就業(yè)指導，不僅僅是眾高校的職責，公共就業(yè)服務機構(gòu)、工、青、婦及社團組織在這方面也有著相應的作用，直接影響著大學生的就業(yè)。本文主要是探索大學生的就業(yè)指導情況，同時針對個性化就業(yè)指導做詳細的闡述，提出一些開展指導的對策，以供相關學者作為參考。 </p><p>　　關鍵詞：大學生就業(yè) 個性化就業(yè) 就業(yè)指導 探討 </p><p>　　由于高校學生人數(shù)在不斷增長，高校畢業(yè)生就業(yè)問

3、題成為了家長、學生、學校甚至于全社會的關注重點。作為學校一方，應該對大學生就業(yè)問題進行科學合理的指導，讓大學生們正確對待就業(yè)之路；而對于社會性質(zhì)的就業(yè)服務機構(gòu)及其他組織，則可以多提供一些崗位以供大學生就業(yè)，適應社會的就業(yè)環(huán)境。 </p><p>　　一、就業(yè)指導工作的開展現(xiàn)狀 </p><p>　　目前，高校都有相應的就業(yè)指導課程，課程一般都是以就業(yè)的理論為主，希望以此加強大學生的就業(yè)意識

4、，讓大學生在迷茫中慢慢找到自己的就業(yè)方向。但是就業(yè)指導課程通常采用大眾化教育，沒有真實地了解學生們的個性化特點，缺乏實際的就業(yè)體驗，難以達到社會就業(yè)對大學生的要求。 </p><p>　　另外一方面，作為社會性質(zhì)的公共就業(yè)服務機構(gòu)，對于大學生就業(yè)雖然也有一定的支持，但是其就業(yè)指導體系的不完善，并不能為大學生就業(yè)提供很好的服務，加上工、青、婦及社團組織方面也沒有對此引起重視，所以社會上的就業(yè)指導工作開展得并不順利，

5、這也為大學生就業(yè)造成了一定的阻礙。 </p><p>　　二、開展個性化就業(yè)指導工作的價值 </p><p>　　所謂的個性化就業(yè)指導，就是有針對性地對于每一位大學生的特點進行相應的就業(yè)指導。就業(yè)方向、就業(yè)要求本來就是因人而異的，那些靈活的就業(yè)技巧、方法本來就不可能適合所有的人，因此個性化就業(yè)指導對于大學生就業(yè)是很有必要的。當然，開展這項工作不僅僅是高等院校的任務，也是社會公共就業(yè)機構(gòu)以及

6、其他組織不可推卸的職責所在。 </p><p>　　1.了解學生的個性化需求，促進個性化發(fā)展。相比較于大眾化的就業(yè)指導，個性化就業(yè)指導主要是能了解到大學生對于就業(yè)的個性化想法，知道到他們想在就業(yè)中真正需要的是什么。通過個性化就業(yè)指導，一方面可以促進大學生在就業(yè)方面的個性化發(fā)展，另一方面有利于大學生對于個性化問題找到更恰當?shù)慕鉀Q途徑，而不是像那種大眾化就業(yè)指導那樣，毫無實用價值可言。因此，有針對性的個性化就業(yè)指導不

7、僅能夠讓學生在就業(yè)問題上準確定位，也促使著他們個性化的發(fā)展，從而能夠在社會就業(yè)中更好地適應。 </p><p>　　2.有利于提高學生的就業(yè)競爭力，促進就業(yè)。據(jù)調(diào)查可知，多數(shù)的大學畢業(yè)生屢屢更換工作，這樣的高離職率不是偶然的，而是有一定影響因素的。首先，很多大學生在選擇工作上并不是以自己的興趣為依據(jù)進行選擇，而是迫于形勢才接受一份工作，當工作不如意的時候就立刻辭職，再換一份其他的工作。如此循環(huán)，以至于出現(xiàn)如此高的

8、離職率。這些現(xiàn)象表明：大學生對于職業(yè)生涯的規(guī)劃是毫無目的，只是一味隨眾去投簡歷、去面試，以至于被錄取的工作自己根本就提不起任何興趣，所以工作一段時間不如意就馬上想著辭職了。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，一來是大學生在校期間就業(yè)指導的影響，學生的自我社會定位不明確，另外一方面，可能由于社會提供的崗位限制，大學生確實無法找到對口專業(yè)才隨意選擇的。如果，學校能增強學生們的自我定位意識，社會能為學生們多提供就業(yè)機會，這樣都將有利于促進大學生的就業(yè)發(fā)展。

9、</p><p>　　三、個性化就業(yè)指導的開展策略 </p><p>　　開展個性化就業(yè)指導，一方面可以促進大學生的全面發(fā)展，另一方面，對于緩解社會就業(yè)壓力是有幫助的。然而，如何開展個性化就業(yè)指導，也是值得學校和社會認真思考的問題。如今，開展個性化就業(yè)指導工作，除了需要學校具備一定專業(yè)就業(yè)指導團隊以外，與此同時，也要充分發(fā)揮各社團組織、公共就業(yè)服務機構(gòu)在這方面的重要作用，多提供一些就業(yè)實踐

10、，讓學生們切身地體驗到社會就業(yè)的氛圍，從中找到自身就業(yè)的優(yōu)缺點，以促進自己的不斷發(fā)展。 </p><p>　　1.壯大就業(yè)指導人員的隊伍。如今，各大高校在就業(yè)指導方面的制度尚未健全，缺乏屬于就業(yè)指導的專門人才，這無疑為個性化就業(yè)指導工作帶來了很大的影響。另外，社會的公共就業(yè)服務機構(gòu)，對于個性化就業(yè)指導的不重視，直接反映了這方面的人才資源極少，這都對于開展工作有很大的影響。所以說，要開展好個性化就業(yè)指導，為大學生們

11、帶來真正的就業(yè)體驗，必須要加強就業(yè)指導人員的建設，壯大就業(yè)指導人員的隊伍。當然，高校內(nèi)選擇就業(yè)指導人員并非一定得教師，也可以考慮選擇一些在行業(yè)中有豐富就業(yè)經(jīng)驗的人士進入到就業(yè)指導人員隊伍中，一來是為了彌補就業(yè)指導教師過強的理論知識，另外有豐富就業(yè)經(jīng)驗的人士通過分享，可以告知學生在求職過程中的一些注意事項，降低就業(yè)風險。 </p><p>　　2.開創(chuàng)特色的個性化就業(yè)指導課程。高水準的個性化就業(yè)指導隊伍建設后，個性

12、化就業(yè)指導課程有了一定的師資基礎，在高校內(nèi)，可以通過開創(chuàng)一些特色的就業(yè)指導課程，對學生做相應的就業(yè)指導。當然，由于個性化就業(yè)指導課程的特殊性，要想真正達到課程目標，最好采用小班教學模式。這樣一來學生能更加專注地去完成課程內(nèi)容，另外也有利于學生與就業(yè)指導人員之間的交流，活躍課堂氣氛，使得個性化就業(yè)指導課程真正地為學生解決就業(yè)困惑。 </p><p>　　3.充分發(fā)揮就業(yè)服務機構(gòu)以及其他組織的作用。作為社會性質(zhì)組織的

13、公共就業(yè)服務機構(gòu)，對開展個性化就業(yè)指導工作應該是義不容辭的，工、青、婦及社團組織在這方面也應該給予最大力度的支持。作為特殊的就業(yè)指導模式，更應該注重大學生的實踐運用能力。在校內(nèi)學生可能很少接觸到真正的就業(yè)實踐，單純地聽講一些理論知識，是遠遠不夠的。為大學生們提供更多的就業(yè)實踐機會，對于社會就業(yè)服務機構(gòu)而言，是完全有能力的，一方面可以為學生們提供一些企業(yè)的實習機會或者一些企業(yè)的面試邀請，讓學生們感受一下真正的就業(yè)環(huán)境。另外，工、青、婦及社

14、團組織也可以組織大學生們開展企業(yè)參觀、模擬企業(yè)經(jīng)營的活動，以此提高個性化就業(yè)指導的開展效果，讓學生們從中體驗技巧、積累經(jīng)驗，為將來就業(yè)打下一定的基礎。 </p><p>　　綜上所述，隨著社會就業(yè)問題的突出，大學生在就業(yè)中面臨的各方壓力也十分大，因此為了緩解社會就業(yè)難，應該有針對性地對大學生就業(yè)進行系統(tǒng)化的指導，努力開展個性化就業(yè)指導的工作，為解決大學生就業(yè)困惑做出一定的努力。另外，開展大學生個性化就業(yè)指導工作，

15、不僅能夠促進大學生的個性化發(fā)展，同時也對提高其就業(yè)競爭力有一定的幫助。除了各高校加大就業(yè)指導人員建設以外，社會上各就業(yè)服務機構(gòu)以及其他社團組織的大力幫助，提供更多的就業(yè)機會，都為個性化就業(yè)指導帶來了福音。希望大學生們能夠頂住就業(yè)壓力，在激烈的社會競爭中準確定位，成功地找到自己的發(fā)展定向，這才是開展個性化就業(yè)指導的重心。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p>