我的學(xué)思?xì)v程從病毒學(xué)家到大學(xué)校長(zhǎng)

1、我的學(xué)思?xì)v程：從病毒學(xué)家到大學(xué)校長(zhǎng),賴(lài)明詔成功大學(xué)校長(zhǎng)Nov. 6, 2008,成功大學(xué),成立於1931 於臺(tái)南工學(xué)院，理學(xué)院，文學(xué)院， 電機(jī)資訊，規(guī)則設(shè)計(jì)，管理學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，社會(huì)科學(xué)，生物科技學(xué)院學(xué)生: 20538名(10462名大學(xué)生，6948名碩士，3128名博士 教授: 1789名職員: 3673名 (1520名於大學(xué)部，2153名於附設(shè)醫(yī)院),我的研究生涯,大學(xué)時(shí)代 (臺(tái)大 醫(yī)學(xué)院醫(yī)科)研究生時(shí)代

2、 (加大柏克萊)大學(xué)教授時(shí)代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(guó)(2003)後 中央研究院 成功大學(xué),病毒形狀,,病毒形狀（二）,,廿面體的基本構(gòu)造,,製 造 病 毒 模 型 的 方 法,,病 毒 的 基 因,人類(lèi)細(xì)胞 有 3 萬(wàn) 個(gè)基因 細(xì)菌 有 5 千 個(gè)基因病毒 有10~100 個(gè)基因~ 所以病毒要

3、在細(xì)胞內(nèi)才能繁殖 ~,,我的研究生涯,大學(xué)時(shí)代 (臺(tái)大醫(yī)學(xué)院醫(yī)科)研究生時(shí)代 (加大柏克萊)大學(xué)教授時(shí)代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(guó)(2003)後 中央研究院 成功大學(xué),,Coronavirus （冠狀病毒),,,,Multiple sclerosis 多發(fā)性神經(jīng)硬化Common colds 傷風(fēng)感冒SARS,臺(tái)灣SAR

4、S可能病例統(tǒng)計(jì)表,,果子貍 (廣東市場(chǎng)) 帶有類(lèi)似SARS的病毒市場(chǎng)野生動(dòng)物商人多有SARS的抗體果子貍是直接的媒介嗎?,SARS病毒從何而來(lái)?,,Palm Civet Cat (果子貍) : The origin of SARS?,SARS抗體的發(fā)生率,野生動(dòng)物商人 40 %屠夫 20 %蔬菜商 5 %一般人

5、 0 %,,蝙蝠(BAT)可能是SARS病毒的病灶,廣東蝙蝠半數(shù)有蝙蝠冠狀病毒蝙蝠病毒類(lèi)似SARS病毒，但果子貍病毒和SARS病毒的血緣較近結(jié)論：蝙蝠病毒 果子貍病毒 SARS病毒,,,,,? ?,病毒的來(lái)源多是來(lái)自動(dòng)物,愛(ài)滋病毒 : 非洲的猴子西尼羅病毒 : 鳥(niǎo) →蚊子 →人依波拉病毒 : 蝙蝠 →人 (?)泥巴病毒 : 蝙蝠 →豬 →人SARS : 蝙蝠 →?-->果

6、子貍 →人 (?)流行性感冒 : 家禽、豬、馬 →人,,SARS病毒還會(huì)再回來(lái)嗎 ?,有可能,因?yàn)樵谝巴?蝙蝠 或其他 動(dòng)物還帶有類(lèi)SARS病毒 但不太可能引起大流行,因?yàn)榉拦?fàn) 隔離措施做的很好,,肝 炎 病 毒,A 型 : 急性肝炎 B 型 : 慢行肝炎(肝硬化、肝癌) C 型 : 慢性肝炎 (肝硬化、肝癌) D 型 : 慢性肝炎 E 型 : 急性肝炎,廿年新興及再發(fā)傳染病疫情區(qū),,,,,,,C

7、ourtesy of Dr. Anthony Fauci, NIAID,SARS,,Avian flu,,HIV,,,,,Marburg,,Measles,我的研究生涯,大學(xué)時(shí)代 (臺(tái)大醫(yī)學(xué)院醫(yī)科)研究生時(shí)代 (加大柏克萊)大學(xué)教授時(shí)代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(guó)(2003)後 中央研究院 成功大學(xué),新的醫(yī)療潮流,基因醫(yī)學(xué)的進(jìn)步

8、：個(gè)人化醫(yī)學(xué) (personalized and predictive)慢性病的增加：長(zhǎng)期照顧新陳代謝病(life style diseases):糖尿病、高血壓、肥胖老年化(少子化)：老人癡呆醫(yī)療及診斷器材的進(jìn)步,,,,AGTCACCAGTTGTTATCTTGAAAGCCTCAGGAACTTCAGACGCAATTCATCCTGGCTACCCAGTGGGTCC AGAAAGGACCCAAGTGCACAAAGGGGCCGGCAT

9、CGGCCAATCCTAGGGTGGGGAAAAGTTAGGTATCCAT GCCCCTGTGCCCACTTCTTCCAGGCACAGCCCTTGGTTCTTGCTCTAGCTCCCCTAAAGACACAGAAAAT ATTTAGAAGTTCACTTAACAAAAATATTACAGCTGGAAAGGACCTCAGAGATAACAATGGTAGTCCATCC ACTTCATTTTATAGATGAGGAAAGTGAGGCCCAAACAAGT

10、AAAGGAGCCGACTGAAGCGCCCGTGGTGAA TTAATGGCACAGTCGGAACTAGAGCCCAGGCCTCTCTCCTCTCTAAAGTCTAAAACATTCTTGGATTTCA GTTTCCTCTTCTGTAAAACGGGGTGAAAATTAGCCTCTCAGGACAGTGGTGAGGAGCAAATGAGATAATG AATGTAAAAGAAATTACTATATTAGCAACAGAAATCAGAGCGGAGCG

11、AGATGGTGTAGAGGAATCTAAGG GGTGTCCGGAGACATGTGTTCCAGTCATGTCATCTCTGTGAACCTCAGTCTCCTCATCTGCAAATGCAGG ACCTGGCCCGGCTGACCGCCGAGACCCTTCCAGCTCTGCCGACCCAGGCCCTGAGGCCCTTCCCGGAGGG CCGGACCCTGAGGGAAAAAAACGAAGGAGCCCGTGGGGACCCTCGAGTTACCGT

12、CCTGCAGCAGCGCAGT CTTCTGGGCTGTCCGCAGACTCTCCAACCAGCCCGTCACCGCCATCTTTCCCCTGCTAAGCAGCACGCCC AGCCGCTGCCATGGCAACCGTTCCAGAGGGTCACTTCCGGCTGACTCGGAAGCTATTCTGGCCATTTGCC CTCCTTCCCCCCTTCGTCCGCTCTCATTGGCTCTGCTGGTAAGTGGTCTATTCCTGCCCAC

13、CCCCGGGTG ACTAGCTTGGCCAGTAGTCGACCCCACCCGGGGACCGACTCTGGGGGTTGGAGAGACTCTTGGGGCCGGG GTCGGGCACTCCAGCTTTCTTCTAGCCCCGAGCTGGGATTCCCTGGCCTGCGCCAGCTGCGTACACGGCG AGTACACCGCACCTGCCCGGGACTTCACCCGCAGCTGCGAGACTCCTCCATTCCCGGAGGGCTCCCCA

14、CA CCTGCTGCGGCCGTGCCCCATCTCCCCGCAGCTGCGGCGCTGAGCACCCCCATGTCGAGAGGCTGAGACC AGGACAGGTGCAGGGCGTTCCCACTCACCCCCGAAAGTCCTCCTCCTTCCTCTGCGAGTCTGTGTTGGAG GTAGAGAAATAGTATGTGGGGTTTATGTGCAGGTCCTCCCCAGGCTCCGCTCCATCCCCTAAAGCTCCAT TTCC

15、TAGCCCAGCATCCCATTTGGTAAAGCCCTTCGAAGTGGGCCGCAGCAGGGCTGTGCTGAATCTTTA GCGCAACCCCTCTGAGGAATGGTGTCGTTTCCTACTCCTCAAAAGTACCCCCGATGGCACCAGCCTTCCC CTCATTTCCCGTAATACTCCAACTTCGAAAGGCTGGGGAGTGTGAAGCTAGGCTAAACCACTGAAGTTTA ACCGGGTTTGA

16、AGAGACCCCCTCCCCCGACCCGCTTCCCCAAACTGGGCTGCTACCCCCAAAGCCTGGTC AGGAAAGACCCTACCTCCATAGGCAAAGGGGTTGGAGGGCCTCAATTCTGGATTTCCACGTGCAGCAGCC CTGACCAACGCTCCAATAGGCCGGGATCCAGCCATACTTCAATGGATCCCAGGGGTATCTTGAAGGCATT TCCCAAGCGGCAGAAAAT

17、TCATGCTGATGCATCATCAAAAGTACTTGCAAAGATTCCTAGGAGGGAAGAG,追求未知的領(lǐng)域 (Basic research上游的研究),腦神經(jīng)科學(xué) 意識(shí)，智慧，感情，行為，認(rèn)知資訊能源 地球 宇宙氣候人口問(wèn)題“世界又熱 又平 又?jǐn)D”(Thomas Friedman),學(xué)以致用(Applied science or Translational research),Computation

18、al engineeringElectronic engineeringBiotechnologyNanotechnologyGenomic science (Stem cell),臺(tái)灣高科技的未來(lái),1.兩兆:半導(dǎo)體(IC)與影像顯示2.雙網(wǎng)(通訊):手機(jī)與無(wú)線網(wǎng)路3.雙星:數(shù)位與生技產(chǎn)業(yè)4.奈米,,我的研究生涯,大學(xué)時(shí)代 (臺(tái)大 醫(yī)學(xué)院醫(yī)科)研究生時(shí)代 (加大柏克萊)大學(xué)教授時(shí)代 (南加大)

19、冠狀病毒 肝炎病毒回國(guó)(2003)後 中央研究院 成功大學(xué),大學(xué)教育的目標(biāo),17世紀(jì)：「文藝復(fù)興」(Renaissance Man) 有價(jià)值的社會(huì)公民19世紀(jì)：促進(jìn)新知，研究發(fā)展 「研究型大學(xué)」: 專(zhuān)精, 分科系 「象牙塔」 20世紀(jì)後期：通識(shí)教育 大學(xué)教育主要為未來(lái)生涯的基礎(chǔ)準(zhǔn)備 (通識(shí)、自學(xué)

20、的技巧)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練集中在 postgraduate or professional schools,二十一世紀(jì)的人才條件,Skills and Knowledge 技術(shù)與智慧 IQ (Intelligence Quotient) 智商 EQ (Emotion Quotient) 情緒 MQ (Moral Quotient) 倫理 AQ (Attitude Quotient or

21、Adversity Quotient) 態(tài)度(逆境),二十一世紀(jì)的人才(李開(kāi)復(fù)),20世紀(jì) 21世紀(jì) 勤奮好學(xué) 融會(huì)貫通 創(chuàng)新 創(chuàng)新與實(shí)踐 專(zhuān)精 跨領(lǐng)域 IQ IQ+EQ+MQ+AQ 個(gè)人能力 溝通與合作能力

22、 選擇熱門(mén)的工作 選擇熱愛(ài)的工作 紀(jì)律、謹(jǐn)慎 積極、樂(lè)觀,成功大學(xué)的教育目標(biāo),人文與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練並重跨領(lǐng)域教育創(chuàng)意訓(xùn)練國(guó)際觀企業(yè)家精神及領(lǐng)導(dǎo)能力語(yǔ)言文字溝通能力社會(huì)關(guān)懷,人文訓(xùn)練,開(kāi)拓視野培養(yǎng)人格人際關(guān)係- 職位升遷- 企業(yè)成敗- 生涯的遠(yuǎn)景,跨領(lǐng)域的訓(xùn)練,每一社會(huì)需要跨領(lǐng)域的知識(shí)，例如：- 老年化- 地球暖化擴(kuò)充視野及經(jīng)驗(yàn)新的想法,創(chuàng)意,定義（賴(lài)聲川）：「創(chuàng)意是發(fā)掘問(wèn)題

23、以及解決問(wèn)題」人腦是一部電腦 (computer)，創(chuàng)意是建造電腦的操作系統(tǒng)創(chuàng)意是可訓(xùn)練的培養(yǎng)創(chuàng)意應(yīng)避免舊習(xí)、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及做事的動(dòng)機(jī),從資訊 (information) 時(shí)代到 知識(shí) (knowledge) 時(shí)代到 觀念 (ideas) 時(shí)代,創(chuàng)意是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的基本元素,勞工密集的衰退，使創(chuàng)意的需求更高（韓國(guó)的電影文化、泰國(guó)的設(shè)計(jì)）資訊爆炸、新領(lǐng)域不斷出現(xiàn),臺(tái)灣的教育特質(zhì),標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)及課程反射性的學(xué)習(xí)

24、及考試方式（選擇性問(wèn)題）重複性的背誦及反芻補(bǔ)習(xí)班式教學(xué)- 適合打好基礎(chǔ)學(xué)術(shù)工具，但缺創(chuàng)意中小學(xué)辛苦，大學(xué)輕鬆,美國(guó)的教育特質(zhì),鼓勵(lì)創(chuàng)意（思考能力）強(qiáng)調(diào)整合能力 (synthetic ability)（寫(xiě)作論文）鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn)中小學(xué)輕鬆、大學(xué)忙碌,國(guó)際化（全球化）,世界是平的（T. 佛里曼）國(guó)際化是雙向的-出國(guó)及接受?chē)?guó)際學(xué)生Brain drain（腦力流失） Brain circulation（腦力回流）

25、 Brain stagnation (腦力呆滯)國(guó)際化的目的-吸取新的及高深的知識(shí)及技術(shù)-擴(kuò)充國(guó)際視野及瞭解外國(guó)文化,企業(yè)家精神及領(lǐng)袖人才,有領(lǐng)導(dǎo)的意願(yuàn)不同的時(shí)空需要不同的領(lǐng)袖人才(大學(xué)校長(zhǎng)為藝人 (entertainer)、理想家(visionary)、 傳道(preacher)、心理師 (psychologist) 及多方面企業(yè)經(jīng)理 (CEO) )領(lǐng)導(dǎo)能力是一種藝術(shù)，但可訓(xùn)練有創(chuàng)意新鮮的想法能聽(tīng)別人,溝通能力