老人去世了。

1、,六（11）班 李海麗,老人與海鷗,選讀課文，體會“感人之處”,這是一個感人的故事。細讀課文，找出你認為最感人的場景描寫.談?wù)勼w會。,識老人,老人喂海鷗,海鷗送老人,,再讀課文，把握課文大意,課文主要講了一個怎樣的故事？十多年來，老人每天都到翠湖之畔去喂海鷗，老人與海鷗結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們像是為老人守靈一樣，在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，然后又肅立不動。,課文主要寫了哪兩個場景？哪個場景讓人意想不到？

2、,1.老人愛海鷗,2.海鷗送老人,老人是怎樣愛海鷗的？,1·老人喂海鷗;2·老人給海鷗起名字；3·老人與海鷗親切對話。,賞析精彩語句,①他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這段話展現(xiàn)了一個勤儉的、癡愛海鷗的老人的形象。,,,②老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開

3、一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，寫出了老人與海鷗和諧相處的情景。最后一句運用比喻的手法，寫出了海鷗的可愛，也表現(xiàn)了這個情景的美妙。,③在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,透過這一個個樸實的

4、名字，我們可以看到老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，也像歌曲一樣動聽。,,“海鷗老人”吳慶恒,老人在世時，曾對人們說過他的愿望，他說當他離開人世時，希望能夠把他的遺像放大，帶到翠湖邊，讓他再看一眼他的“兒女們”。人們完成了他的遺愿，但就在把他的遺像帶到翠湖邊，一件意想不到的事情發(fā)生了。到底發(fā)生了什么意想不到的事情？請同學(xué)們自由讀課文14~19自然段，把發(fā)生的事情用“——”畫出，并與同桌交流哪些句子最

5、讓你感動。,意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,返回,,老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。,返回,,⑤過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,海鷗有著人一樣的情感

6、。它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈?？吹竭@樣的場面，誰能不為之動容？,⑥它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。,海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的思念。這里“飛動的白色漩渦”運用了比喻的手法寫出了海鷗對老人的依戀之情。,,海鷗們像炸了營似的朝遺像飛過來。,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。,老人去世后，他被

7、昆明人不斷追憶和懷念，他被認為代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優(yōu)秀品質(zhì)，值得每一個市民學(xué)習(xí)。 在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款為海鷗老人塑像。,,悼老人,愿老人之靈與海鷗同在,老人的遺像上有我和友人給老人題的一句話，猜一猜我和友人會題一句什么樣的話告慰老人？或讓你題的話，你會題什么樣的話告慰老人？請寫在遺像旁。,永遠在一起怎能忘，那只為了海鷗的每一個冬日，怎能忘

8、，那天地間有聲有色的樂章，肅立不動的守護，卻留不住往日的歡樂，翻飛盤旋的旋渦，卻挽不回親人的腳步。讓我們對老人深情地說一句：您，放心吧！一路走好。 讓我們對海鷗深情地說一句：你們，別太悲傷，因為還有我們。 讓我們對圍觀的人深情地說一句:在我們心里永遠銘刻下這動人的一幕。讓我們對地球上所有的人和動物說一句：我們就像親人一樣， 讓我們永遠在一起、在一起…,返回,,您，放心吧！一路走好！你們，別太悲傷，因為還