問題的討論綜述參見2006年第2期《歷史教學(xué)問題》（4）對-嘉興教育學(xué)院

1、厘清學(xué)術(shù)走向， 把握主干知識,嘉興市教育研究院 戴加平 2006.10·臺州,序,1．歷史高考怎么啦？,例1：第二次世界大戰(zhàn)后，法國和德國（聯(lián)邦德國）由敵視轉(zhuǎn)為和解。下列各項(xiàng)中，表明法德和解的最早的歷史事件是 A．北大西洋公約組織的成立 B．歐洲煤鋼聯(lián)營的建立 C．原子能共同體的成立 D．《馬斯特里赫特條約》的簽訂,（1 ）根據(jù)材料一，

2、概括從春秋時期到東漢初中國文化發(fā)生的變化。結(jié)合所學(xué)知識，分析促成這一變化的原因（3.717 ） 。 （2）根據(jù)所學(xué)知識，概括漢唐時期少數(shù)民族在哪些方面豐富發(fā)展了中華文化（2.303 ）。,例2：材料一 據(jù)《禮記·王制》記述，春秋時期“中國（中原華夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改變）?！哉Z不通，嗜欲不同”。而至東漢初年，據(jù)《續(xù)漢書·祭祀志》記載，光武帝稱其時已然“車同軌、書同文、人同倫”。,2

3、．歷史高考面臨重大轉(zhuǎn)折。,▲考查方向的轉(zhuǎn)換：,朝著社會發(fā)展的方向發(fā)展； 適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的趨勢； 適應(yīng)中學(xué)歷史新課程，并促進(jìn)新課程的推廣和完善。,▲考查目標(biāo)的轉(zhuǎn)換：,（1）知識與能力；,（2）過程與方法；,（2）過程與方法；,例1：人們通常根據(jù)文獻(xiàn)資料研究歷史，而今以口述回憶為基本史料的口述史正悄然興起。下列最適合用口述史方法進(jìn)行研究的是： A 紅軍戰(zhàn)士長征日記

4、 B 解放初期的梁價波動情況 C 鴉片貿(mào)易的統(tǒng)計(jì)資料 D 文革時期的民眾生活狀況。,例2：材料一：在歐洲，有人認(rèn)為今天的一部分匈牙利人是西遷的匈奴族后裔。這些匈牙利人……的民歌曲調(diào)與我國陜北、內(nèi)蒙相似；他們也像陜北人一樣吹嗩吶和剪紙，甚至說話的尾音也有點(diǎn)相似。 材料二：中國古代歷史上曾出現(xiàn)過幾次大規(guī)模的北方人口南遷。科學(xué)家試圖用“基因解碼

5、”的方法研究北方移民如何改變南方人的遺傳結(jié)構(gòu)，并已得到初步的研究成果。,（1）匈奴西遷開始于哪個朝代？原因是什么？（3）上述兩則材料用了民俗調(diào)查、基因分析等研究 方法，除此之外，你認(rèn)為還可用哪些方法研究 人口遷徙問題？,▲考查目標(biāo)的轉(zhuǎn)換：,（1）知識與能力；,（2）過程與方法；,（3）情感態(tài)度價值觀。,情感態(tài)度價值觀能不能考？能不能測量？目前還需要嘗試。這些新目標(biāo)肯定要納入考試中。（楊寧一）,例：

6、 民國初期學(xué)生心目中的偉人 1913年對300名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，他們崇拜的人物依次為：孔子、孟子、孫中山、諸葛亮、岳飛、黎元洪、華盛頓。 研究性學(xué)習(xí)的重要一環(huán)是提出課題。某中學(xué)歷史學(xué)習(xí)小組針對以上材料展開討論： 甲：中小學(xué)生崇拜孫中山、華盛頓，說明辛亥革命后社會發(fā)生了很大變化。乙\丙:略 （1）你如何理解甲、乙的說法？丙為什么說 （2）根據(jù)上面的討論，為他們的研究擬定

7、一個題目。,▲ 考查內(nèi)容的轉(zhuǎn)換,史學(xué)范式---文明史范式； 考查范圍與知識要點(diǎn)；,結(jié)論：高考面臨更理想還是更現(xiàn)實(shí)的選擇，這兩年是向著“更理想”推進(jìn)，以此引導(dǎo)高中歷史教學(xué)； 高三歷史教學(xué)必須自覺地適應(yīng)這種趨勢，在理想與現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡點(diǎn)。抱殘守缺和怨天尤人均無濟(jì)于事。,歷史高考面臨重大轉(zhuǎn)換,A．考查方向的轉(zhuǎn)換：,B．考查目標(biāo)的轉(zhuǎn)換：,C．考查內(nèi)容的轉(zhuǎn)換：,一．近年來我國史學(xué)界的 主要學(xué)術(shù)趨

8、勢及成果,1．03年以來我國史學(xué)界若干刊物 主要論文與報道梳理,A．2003年來我國史學(xué)界召開的 重要學(xué)術(shù)討論會的主題,1．國家、地方、民眾的互動與社會變遷 國際學(xué)術(shù)研討會2．中國近代思想史研究方法學(xué)術(shù)討論會3．近代東西方文化交流國際學(xué)術(shù)討論會4．第二次中華民國史 中青年學(xué)者國際學(xué)術(shù)研討會,《歷史研究》,5．第一屆中國近代思想史國際學(xué)術(shù)

9、研討會6．商會與近現(xiàn)代中國國際學(xué)術(shù)研討會7．首屆區(qū)域社會史比較研究中青年學(xué)者 學(xué)術(shù)討論會8．一九五0年代的中國學(xué)術(shù)討論會9．中國知識與制度轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)研討會,《歷史教學(xué)問題》,1．5-17世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)、文化和現(xiàn)代化 國際學(xué)術(shù)研討會2．中國世界史研究論壇首屆年會3．“國

10、際視野下的中國史學(xué)” 國際學(xué)術(shù)研討會,《歷史教學(xué)》,1.全國首屆袁世凱與北洋人物研究學(xué)術(shù)討論會2．孫中山研究新進(jìn)展---“孫中山與世界” 國際學(xué)術(shù)研討會3．“留學(xué)生與中外文化”國際學(xué)術(shù)研討會4．“區(qū)域研究與東南亞歷史進(jìn)程”

11、 全國學(xué)術(shù)研討會5．“發(fā)展中國家現(xiàn)代化模式”學(xué)術(shù)討論會,B．2003年以來我國史學(xué)界討論的重要學(xué)術(shù)問題綜述與述評,《歷史研究》,1．“北洋外交”研究評價2．北伐時期列強(qiáng)對華政策研究評價3．抗日戰(zhàn)爭時期中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究述評,《歷史教學(xué)問題》,1．伊朗伊斯蘭革命研究綜述2．中國學(xué)術(shù)界關(guān)于建國初期的“一邊倒” 外交研究述評3．近二十年明代海盜

12、史研究綜述4．近年來關(guān)于“封建”問題的討論綜述5．近十年來資源委員會研究綜述6．近二十年來中國商會研究綜述,《歷史教學(xué)》,1．近年來中國近代民族主義研究概述2．近十年來戊戌變法失敗原因研究綜述3．近五年來張之洞研究的新進(jìn)展4．近年來我國史學(xué)界關(guān)于“馬歇爾計(jì)劃” 研究綜述5．中國傳統(tǒng)社會基本問題論壇綜述6．近五年來國內(nèi)關(guān)于社會主義

13、改造研究綜述,C．2003年以來我國史學(xué)界 關(guān)注的重要學(xué)術(shù)專題,《歷史研究》,1．近五十年的中國史學(xué)史2．二十世紀(jì)的中國秦漢史研究3．二十世紀(jì)的清史研究4．中國“封建” 概念的演變 和“封建地主制”理論的形成,5．二十一世紀(jì)中國古史研究 面對的主要問題 6．地域社會與文化的結(jié)構(gòu)過程 7．從中

14、央與地方關(guān)系的互動看 宋代基層社會演變8．唐代家庭形態(tài)的復(fù)合型特征9．明清徽州宗族的異姓承繼10．工業(yè)化與土布業(yè)： 江蘇近代農(nóng)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的地區(qū)性演變,11．中國行會史研究的回顧與展望 12．整體改造和點(diǎn)滴改革 ---“問題與主義”之爭再認(rèn)識之二13．困境與反思： “歐洲中心論”的破除與世界史的創(chuàng)

15、立14．美國的亞洲移民史研究15．五十年來中國的法國大革命史研究16．俄羅斯重新評價斯大林,《歷史教學(xué)問題》,1．以馬克思主義為指導(dǎo)研究中國古代歷史2．二十世紀(jì)上半期的中國馬克思主義史學(xué)3．從史學(xué)的科學(xué)性說到 110年中國近代史“兩段論”4．歷史學(xué)若干基本共識的再檢討及發(fā)展前景5．區(qū)域史研究的理論與實(shí)踐,6．中國傳統(tǒng)社會中國家對社會的控制：

16、 手段與途徑 7．中國民間傳統(tǒng)：它的主要內(nèi)容和意義8．元代及明前期的社會變動9．清中葉的宗族、政府與地方治理 ---透視溫州糧食危機(jī)引發(fā)的騷亂及其消弭10．19世紀(jì)中葉士紳階層的分裂 ---以溫州社會為考察中心,11．論20世紀(jì)初江浙農(nóng)民 生存境遇變動的制約因素 1

17、2．海外華僑華人與清末民初 東南地區(qū)社會變革13．三民主義：整合近代中國 民主革命政治資源的一面旗幟14．民國時期社會階層的分化與層間流動15．略論近代濟(jì)南市政建設(shè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型16．20世紀(jì)初期上海城市娛樂體系的演變,17．“全球史觀”問題：困局與機(jī)遇18．多視角透析全球歷史19．中國抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)20．東亞

18、現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化問題,C．2003年以來我國史學(xué)界 關(guān)注的重要學(xué)術(shù)專題,《歷史教學(xué)》,1．近年來圍繞唯物史觀的理論爭鳴 2．“封建主義”—概念錯位的原委及應(yīng)對 3．試論明代對官員生活行為的 法律和制度約束4．從官員出行的法律管制看 明代的職務(wù)犯罪控制5．略論明末清初廣州在中西文

19、化交流中的地位,6．中國近代史學(xué)術(shù)研究的新觀點(diǎn) 7．關(guān)于近代中國“兩半”社會性質(zhì) 總理論的由來8．論中國近代城市的崛起9．近五年來張之洞研究的新進(jìn)展10．論袁世凱的仇日政策及實(shí)踐11．巴黎和會中國代表團(tuán)活動若干問題評析12．近年來關(guān)于大革命失敗問題的研究,13．“東突”恐怖主義的歷史根源14．世紀(jì)之交的我國世界現(xiàn)代史研究15．世界歷史視野

20、中的民族主義16．現(xiàn)代化與20世紀(jì)社會主義---- 社會主義現(xiàn)代化模式的創(chuàng)立及其傳播,17．再述西歐中世紀(jì)城市的起源18．試論15-18世紀(jì)英國城市的轉(zhuǎn)型19．談英國議會改革中和平變革的機(jī)制20．自由與平等的博弈 ----解讀20世紀(jì)資本主義的三次調(diào)整,C．2003年以來我國史學(xué)界 關(guān)注的重要學(xué)術(shù)專題,2．值得關(guān)注的我國史學(xué)界 主要學(xué)術(shù)趨勢及成果,（1）史學(xué)范式的變化

21、：,不再是“唯物史觀”獨(dú)尊； 多元解讀人類歷史進(jìn)程：,2004年第6期《歷史教學(xué)》:以現(xiàn)代化 視野構(gòu)建世界近現(xiàn)代史學(xué)科體系,2．值得關(guān)注的我國史學(xué)界的 主要學(xué)術(shù)趨勢及成果,（2）史學(xué)方法的變化：,高度重視中國史學(xué)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)以更開放的心態(tài)汲取人類的優(yōu)秀史學(xué)成果,一．近年來我國史學(xué)界的 主要學(xué)術(shù)趨勢及成果,（1）史學(xué)范式的變化：,（2）史學(xué)方法的變化：,（3）研究重心的變化：,世界現(xiàn)代史

22、的研究,---對世界現(xiàn)代史的根本特征----整體化有了大體一致的認(rèn)識； --- “20世紀(jì)歷史巨變”成為研究的熱門話題； ---與高科技革命問題的研究受到高度重視； ---對20世紀(jì)世界資本主義與社會主義史的研究成為重中之重。,（4）對以往研究成果的反思與重新認(rèn)識：,中國史：農(nóng)民戰(zhàn)爭； 人物評價；,世界史：民族解放運(yùn)動、第三世界、 國際關(guān)系史、殖民主義活動；,（4）對以往研究成

23、果的反思與重新認(rèn)識：,中國傳統(tǒng)社會基本問題研究： 參見2006年第1期《歷史教學(xué)》夏炎《中國傳統(tǒng)社會基本問題論壇綜述》；,近年來關(guān)于“封建”問題的討論綜述 參見2006年第2期《歷史教學(xué)問題》,（4）對以往研究成果的反思與重新認(rèn)識：,中國近代學(xué)術(shù)研究： 參見2004年第5期《歷史教學(xué)》 華中師大劉偉教授 《中國近代史學(xué)術(shù)研究的新觀點(diǎn)》,4．對以往研究成果的反思與重新認(rèn)識：,2006年第1期《

24、歷史教學(xué)問題》: 近二十年明代海盜史研究綜述,抗日戰(zhàn)爭： 參見2005年第11期《歷史教學(xué)》中央黨校郭德宏教授《論抗日戰(zhàn)爭史研究中的若干重大問題》；,（5）新研究領(lǐng)域的拓展：,中國史：家族史、區(qū)域史、城市史、移民史、社會生活變遷史；,世界史：生態(tài)環(huán)境史、科技史、婦女史、人口與家庭結(jié)構(gòu)史、宗教史、人權(quán)史等；,二．命題專家對我國史學(xué)界 主要學(xué)術(shù)成果的認(rèn)識與實(shí)踐,1．認(rèn)識： （1

25、）理念上要向新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材接近； （2）要嘗試把學(xué)術(shù)成果引入高考中， 引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)； （3）要逐漸地“脫教材”,,,,2．實(shí)踐,例1:今中國雖與歐洲各國立約通商，開埠互市，然只見彼邦商船源源而來。近日開海上某埠頭，明日開內(nèi)地某口岸。一國爭，諸國蟻附；一國至，諸國蜂從。濱海七省，浸成洋商世界；沿江五省，又任洋舶縱橫?！嵱^應(yīng)《盛世危言》 上海在鴉片戰(zhàn)爭前是

26、清朝一千三百多個縣…… （2）結(jié)合上述材料及所學(xué)知識，分析通商口岸的開放對近代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重影響。,例2:依據(jù)材料回答問題: 材料一 在法國大革命中瓦爾密戰(zhàn)役中，普軍訓(xùn)練有素，裝備精良…… （1）結(jié)合所學(xué)知識，說明材料一所述的瓦爾密戰(zhàn)役的性質(zhì)。 （2）概括材料二反映出的狹隘民族主義的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識簡述其產(chǎn)生的歐洲國際關(guān)系背景。 （3）指出材料反映出的凱末爾革命中民族主義的目標(biāo)。 （4）依據(jù)上述三條

27、材料，簡要評價民族主義的歷史作用。,,例3:以詩證史,以史究詩,23．在14—17世紀(jì)的歐洲和中國，都產(chǎn)生了許多膾炙人口的文學(xué)作品。其中《唐吉訶德》和《水滸傳》的相同之處是 A．歌頌反抗斗爭精神 B．揭露社會的黑暗 C．推崇人文主義 D．反映資本主義萌芽發(fā)展的要求,例4：第二次世界大戰(zhàn)后，法國和德國（聯(lián)邦德國）由敵視轉(zhuǎn)為和解。下列各項(xiàng)中， 表明法德和解的最早的歷史事件是 A．北大西洋公約組織的成立

28、 B．歐洲煤鋼聯(lián)營的建立 C．原子能共同體的成立 D．《馬斯特里赫特條約》的簽訂,三．高三歷史復(fù)習(xí)的對策： 厘清學(xué)術(shù)走向，把握主干知識,1．轉(zhuǎn)變觀念，主動順應(yīng)高考轉(zhuǎn)型2．努力掌握史學(xué)界的主要學(xué)術(shù)成果,途徑與方法,3．重新界定“主干知識”,主干知識判斷標(biāo)準(zhǔn),歷史知識點(diǎn),在學(xué)科中的基本地位 在文明史中的地位在學(xué)術(shù)界研究中的地位,推薦書目及參考文章,一．主要書目1．《世界文明史》

29、 馬克垚2．《全球通史》 斯塔夫里阿諾斯3．《現(xiàn)代化新論》 羅榮渠4．《中國近代社會的新陳代謝》 陳旭麓,二．主要文章,1．《近年來關(guān)于“封建”問題的討論綜述》 06.2《歷史教學(xué)問題》2．《中國近代史學(xué)術(shù)研究的新觀點(diǎn)----以高中教材〈中國近現(xiàn)代史〉為對照》 04.5《歷

30、史教學(xué)》3．《論抗日戰(zhàn)爭史研究中的若干重大問題》 05.11《歷史教學(xué)》,二．主要文章,4．《歷史之交的我國世界現(xiàn)代史研究》 2004年第9期《歷史教學(xué)》5．《面對歷史高考重大轉(zhuǎn)換的理性思考》 2006年第4期《歷史教學(xué)》,,,高考命題導(dǎo)向: 主題設(shè)置,板塊設(shè)計(jì),具體表現(xiàn): 古今貫通,中外相連

31、 ---文明史\整體史,主線:人類文明發(fā)生\發(fā)展及相互聯(lián)系與演 進(jìn)中的重大事件\時代的精神風(fēng)貌.,,例:文明史,傳統(tǒng)文明中新因素的出現(xiàn);不同文明融合與撞擊中出現(xiàn)的變化;,人口的遷移\物種的交流;近代城市(港口)的興起及其影響;新技術(shù)的擴(kuò)散\新思想的出現(xiàn)與傳播.,,楊寧一：命題恐怕要注意三點(diǎn)--- 一是確定必要的基礎(chǔ)知識----不要管是什么版本（經(jīng)典史實(shí)必須知道）； 二是大量的命題是脫教