編碼

1、質(zhì)的研究方法Qualitative Research Method,武漢理工大學(xué)社會學(xué)系講師 余艷萍,資料的分析與再呈現(xiàn),第八講,本章討論的問題,在質(zhì)的研究中，有什么共同的資料分析的策略？在質(zhì)的研究中，如何以概念的方式來表述整體的資料分析？在每一個研究傳統(tǒng)中，其特有的資料分析方法是什么？怎么對它們加以區(qū)分？,本講大綱,三種共同的分析策略,一,資料分析的螺旋圖,二,三種研究傳統(tǒng)的分析方法,三,知識介紹——資料分析的過程,（1

2、）準(zhǔn)備和組織數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以是由錄音轉(zhuǎn)成文字的逐字稿（verbatim transcripts），也可以是照相機(jī)記錄的圖片。（2）數(shù)據(jù)總結(jié)成主題（themes)，通過編碼（coding）的過程。（3）展示主題和解釋數(shù)據(jù)（結(jié)合研究對象的原話引文），通過圖片和文字。,一,三種共同的分析策略,數(shù)據(jù)分析的方法,,數(shù)據(jù)分析的方法,,名詞釋義：邏輯鏈,邏輯鏈?zhǔn)且幌盗须S機(jī)事件，在最終可以總結(jié)為更廣義的概念。舉例說明：如果我去商場，然后我會買一件

3、襯衫；如果我買了一件襯衫，在我會穿著它去上學(xué)；如果我穿著它去上學(xué)，我會得到贊揚(yáng)；因此，如果我去商場，我會得到贊揚(yáng)。,二,資料分析的螺旋圖,資料分析螺旋,數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析的過程和報(bào)告撰寫是研究程序中不同的步驟——但它們是相互關(guān)聯(lián)的。研究者的分析過程是一個分析螺旋圈內(nèi)不斷運(yùn)動的過程，而不是使用一個固定的線性的方法。研究者既要深入到文本或影像（如照片、錄像等）材料中，又要跳出某個具體的描述或敘事。在這兩者之間，研究者將分析中的幾個階段聯(lián)

4、系起來，并一個圓圈接著一個圓圈地盤旋上升。,資料分析的螺旋圖,資料分析螺旋,第一個循環(huán)——數(shù)據(jù)管理1、整理數(shù)據(jù)，做成電腦文檔2、所做成的電腦文檔應(yīng)容易被找到。尤其是在大型的文本或者音像數(shù)據(jù)庫中，材料必須是易于查找的。第二個循環(huán)——閱讀和備忘1、反復(fù)閱讀轉(zhuǎn)錄的文字2、在田野筆記空白處作筆記和備忘（可以是短語、觀念和重要的概念）,數(shù)據(jù)分析螺旋,下一個循環(huán)——描述、分類和解釋數(shù)據(jù)在這一循環(huán)中，范疇信息是質(zhì)的資料分析的中心。1、

5、描述研究者進(jìn)行深入的細(xì)節(jié)描述，并結(jié)合研究者自己的見解以及研究文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)對主題進(jìn)行闡釋。詳細(xì)的描述意味著研究者要描述所看到的一切。要從人物、地點(diǎn)、事件所在的具體環(huán)境中提供細(xì)節(jié)。即：（1）寫下人物、地點(diǎn)、事件的具體背景（2）從描述中創(chuàng)造一個意義（3）提供一個解釋,數(shù)據(jù)分析螺旋,2、分類將文本或整體性質(zhì)的信息加以拆分，以尋找范疇、主題或者某種分析信息的維度。作為一種通行的分析方式，分類的最終結(jié)果是要確認(rèn)出五個或六個基本主題。主

6、題 —— 是由若干碼的信息廣泛單元聚集而形成一個共同的想法?？死姿鬼f爾將這些主題看作一個“主題族”，其中，有兒女，也就是次一級的主題；也有孫子——它是由材料的片斷所表現(xiàn)出來的。,數(shù)據(jù)分析螺旋,確定主題：（1）尋找故事（敘述）（2）個人經(jīng)驗(yàn)和這些經(jīng)驗(yàn)的背景下（現(xiàn)象）（3）流程（Processes），行為或相互作用（在扎根理論）（4）文化的主題和一些文化 -—共享組作品可以被描述或分類（民族學(xué)）（5）特殊情況或案例的詳細(xì)說明（案

7、例研究）,數(shù)據(jù)分析螺旋,3、闡釋對材料的理解。用林肯和古巴（Lincoln & Guba，1985）的術(shù)語來表示，就是“獲得啟示”。在分析階段，研究者要回過頭來并揭示，在特定環(huán)境和場所下發(fā)生的事情所具有的重要意義。,數(shù)據(jù)分析螺旋——編碼,編碼（1）包括結(jié)合（聚合）的文本或可視化數(shù)據(jù)采集到的信息的小類別（類別）（2） 確定代碼中與文本相匹配的潛在代碼的名單（25—30）（3）Creswell 以5到6個小的范疇開始進(jìn)行

8、編碼,數(shù)據(jù)分析螺旋——編碼,在編碼過程中的問題：一個研究者需要統(tǒng)計(jì)代碼嗎？一個研究者應(yīng)該使用先前存在的編碼指導(dǎo)整個編碼過程嗎？,數(shù)據(jù)分析螺旋,在編碼過程問題不斷編碼名稱的由來：（1）在對話中（即是參與者的原話名稱）（2）來自社會和健康科學(xué)的代碼名稱（例如應(yīng)對策略）（3）研究員組成似乎是最好的描述信息,數(shù)據(jù)分析螺旋,解讀數(shù)據(jù) —數(shù)據(jù)的決策意識中“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”什么是數(shù)據(jù)告訴你關(guān)于大的意義，你理解了嗎？—這些代碼的開發(fā)開始