淺析藝術設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式

1、淺析藝術設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式摘要：藝術是創(chuàng)造人類生活的物質產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的一門學科。藝術設計的特征具有：設計的創(chuàng)意性特征、設計的圖形性特征、設計的產(chǎn)品型特征、設計的科學性特征、設計的工藝性特征、設計的市場性特征。關鍵詞：藝術設計課程改革培養(yǎng)模式藝術設計專業(yè)是一門綜合性，多學科相互交叉，藝術，科學與技術相互融合，具有整體的多學科表現(xiàn)特征的新興藝術類學科。藝術的形式美感，科學的核心內容及技術的工藝特征完美地構成了藝術設計的全部內涵。它

2、是創(chuàng)造人類生活的物質產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的一門學科。藝術設計的特征具有：設計的創(chuàng)意性特征、設計的圖形性特征、設計的產(chǎn)品型特征、設計的科學性特征、設計的工藝性特征、設計的市場性特征。設計藝術教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀，凸顯了建立實踐教學體系的現(xiàn)實必要性。藝術表現(xiàn)存在技藝問題，技藝的訓練需要實踐教學。而且，設計藝術的專業(yè)特點較之純藝術專業(yè)，實踐性更為突出。不僅教學中要穿插大量的實踐或實際操作活動，更重要的是必須對產(chǎn)品或商品性質的實踐因素及社會因素具備足

3、夠的認識，這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應的實踐體驗，是設計藝術觀念的物化，是由設計實踐中產(chǎn)品流向的要求所決定的，是由設計藝術的職業(yè)特點所決定的。但長期以來，在“重道輕技”、“坐而論道”的傳統(tǒng)影響下，我國設計藝術教育中普遍二、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系藝術設計是創(chuàng)造性和技能高度結合的應用型專業(yè)，需要的是豐富的想象力和創(chuàng)造力。專業(yè)課程設置，強調其職業(yè)的針對性和實用性，理論知識遵循“必須”、“夠用”的原則。藝術設計專業(yè)教

4、學的基本要求是培養(yǎng)藝術設計應用型人才，強化實踐教學、增加技能實訓。制定實踐技能培訓教學大綱，有目地、有計劃、開設好技能實訓課程，使理論教學與實踐技能訓練有機結合，培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐問題的能力，增強學生職業(yè)道德和敬業(yè)精神。強化實踐技能教學應遵循的原則是：一是課堂教學與市場教學相結合。改變過去專業(yè)設計課程，教學中多以模擬設計為主，教師出題，學生跑圖書館找資料，東抄西拼，缺少創(chuàng)意和實踐性狀況。組織學生走出教室，參與商業(yè)運作，到企業(yè)商家尋找設

5、計課題，參與各類設計大賽，進行市場調查、設計論證、提出設計方案。了解市場、熟悉商業(yè)運作及工藝流程，培養(yǎng)學生參與社會的競爭能力。二是專業(yè)教學與技能實訓相結合。加強學生實踐技能和工程項目實訓，了解施工、材料、制作工序，培養(yǎng)學生動手制作能力，是培養(yǎng)學生面向社會，適應社會崗位職能的重要途徑。強化實踐技能教學，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，本人有以下關于加強實習環(huán)境建設的設想：1、每個專業(yè)方向建立專業(yè)實驗室，完善學生實驗實習條件，加強實踐教學環(huán)節(jié)的管理