高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)改革路徑探析

1、1高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)改革路徑探析【摘要】自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高職美術(shù)教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，無(wú)論是在招生規(guī)模、學(xué)校數(shù)量還是教學(xué)質(zhì)量上都有大幅度提高。在這一發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)高職美術(shù)教育也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，影響到了教育教學(xué)的進(jìn)步。本文對(duì)高職美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，然后提出了極具針對(duì)性的解決辦法和改革路徑，希望能夠?yàn)榻窈蟾呗毭佬g(shù)教學(xué)的發(fā)展提供有益借鑒。【關(guān)鍵詞】高職美術(shù)；現(xiàn)狀；改革路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10

2、070125（2016）11023301隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，相關(guān)行業(yè)對(duì)美術(shù)人才的需求量也處于不斷增加的狀態(tài)，既為高職美術(shù)教育院校的發(fā)展提供了機(jī)遇，又為其創(chuàng)造了一定的挑戰(zhàn)。作為美術(shù)人才的主要輸送基地之一，高職美術(shù)教育院校的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出一批社會(huì)型、實(shí)用型的高級(jí)藝術(shù)人才。為更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，高職院校要正視自身在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后采取相應(yīng)的措施和改革路徑，這對(duì)于高職美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。一、高職院校美術(shù)教育現(xiàn)

3、狀改革開(kāi)放以后，高職美術(shù)教育迅速發(fā)展起來(lái)，由原來(lái)的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T(mén)專(zhuān)業(yè)，高職美術(shù)院校教學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)美術(shù)的高3縛學(xué)生的發(fā)展，而是應(yīng)該結(jié)合美術(shù)專(zhuān)業(yè)的多樣化需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、深入性的培養(yǎng)，要將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)能力以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力都很高的全方位人才。如此，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅具備了較高的職業(yè)技能，還具有較高的綜合素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力，這有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。（二）確保教育模式的多元化發(fā)展現(xiàn)階段，高職美術(shù)教育應(yīng)在結(jié)合職業(yè)性

4、與專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)之上，將市場(chǎng)、技法以及理論這三者融合到美術(shù)教學(xué)模式之中，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的同時(shí)確保學(xué)生實(shí)踐能力的提高，從而確保教育模式的多元化發(fā)展。一般來(lái)講，高職美術(shù)院校是要向社會(huì)輸送具有美術(shù)職業(yè)能力的人才，所以學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力水平是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是高職院校美術(shù)教育發(fā)展的核心所在。這就要求高職美術(shù)教育在發(fā)展過(guò)程中要以市場(chǎng)為主導(dǎo)，要依據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善，并采用多元化的教育模式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這