“自主互助，先學(xué)后教”四部曲

1、“自主互助，先學(xué)后教”四部曲摘要：在新模式、新探索、新實踐中，亟需思想、認(rèn)識、理念、方法、措施的同步跟進(jìn)；亟需環(huán)境、投入、管理、機制的配套改善；亟需學(xué)校、學(xué)生、家長、社會的合力互動。關(guān)鍵詞：一個目標(biāo)；兩種作用；三個問題；四種能力中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：16721578（2016）03002001在義務(wù)教育階段，圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生盡早練就自主學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，是一個復(fù)雜而系統(tǒng)、持續(xù)而長久的過程。這當(dāng)中，形式一定是多樣的，方

2、法也絕非是單一的，收效也未見是等高的。當(dāng)然，可以確信，制度、機制的革新和確立，更帶有根本性、穩(wěn)定性和長久性。在新模式、新探索、新實踐中，亟需思想、認(rèn)識、理念、方法、措施的同步跟進(jìn)；亟需環(huán)境、投入、管理、機制的配套改善；亟需學(xué)校、學(xué)生、家長、社會的合力互動。簡言之，這是一個足以讓智者見智、讓仁者見仁的新鮮話題。作為“先學(xué)后教，自主互助“課改的核心要義的自主學(xué)習(xí)，它是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了《教育課程改革綱要（試行

3、）》的改革取向。然而，要真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方式根本轉(zhuǎn)變，絕不是一蹴而就的事情。就現(xiàn)實的教學(xué)狀況和基層教育實際而言，或可以突出四個方面的重點，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)方式的實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)課改推進(jìn)的如何，很大程度上，取決于教師的導(dǎo)讀（目標(biāo)、重疑難點、要求、方式多樣性等）、導(dǎo)法（思維方法、學(xué)習(xí)方法、理解方法、記憶方法、推導(dǎo)方法等）、導(dǎo)練（習(xí)題的精選與設(shè)置、練習(xí)考察的方式方法等）、導(dǎo)衡（進(jìn)度難度把握、學(xué)科間協(xié)調(diào)均衡等）、導(dǎo)勢（寬松平和、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的自主學(xué)習(xí)氛

4、圍的營造、面對“尖、中、困“生的精力配置的合理協(xié)調(diào)、“互助協(xié)作、比學(xué)趕超、昂揚向上“的班級學(xué)風(fēng)環(huán)境的構(gòu)建等）的駕馭掌控能力的高低。與此同時，要比以往更加注重突出學(xué)生在教與學(xué)統(tǒng)一體中的主體作用。自主學(xué)習(xí)的全部意義就在于，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，通過主動的學(xué)習(xí)、分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。許多經(jīng)驗表明，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，從本質(zhì)上看，最為緊要的在于學(xué)習(xí)的自覺性和主動性的強弱。包含“求知欲、上進(jìn)心、不示弱“等心理要素在

5、內(nèi)的學(xué)習(xí)主動性問題，直接決定著自主學(xué)習(xí)的走勢與效果。從這個意義上審視，將自主學(xué)習(xí)理解為“是學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)“則一點不也為過。因此，在課改的全程，如何讓孩子真正做到“自己主動學(xué)習(xí)“，是需要一以貫之地加以重視、探索并認(rèn)真解決的重要課題。3.圍繞三個問題，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成知識的豐富性、學(xué)科的差異性、主體的多樣性等特點，使得自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式千變?nèi)f化、紛繁復(fù)雜，確實難以用一個“格式版本“或幾個“既定模塊“，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的“對號入座“