漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文關(guān)于農(nóng)村小學(xué)閱讀能力提高的途徑

1、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)閱讀能力提高的途徑【摘要】通過分析目前農(nóng)村小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，發(fā)掘其中存在的問題；闡述小學(xué)生閱讀的重要性，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的客觀實際探討出提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力途徑閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的主要途徑。偉大的政治家、思想家，毛澤東主席曾說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”?？梢娮x書對人類的重要性。古語也云：“書中自有黃金屋，書中

2、自有顏如玉”，也可見證讀書給人類創(chuàng)造的巨大財富。然而，我們不能不看到，當(dāng)今社會有越來越多的人脫離書籍。日新月異的高科技給人們帶來了更多的視覺沖擊，電影、電視、動漫、電子游戲的盛行讓我們仿佛再也無力抽出多余的時間去讀一本好書，快節(jié)奏的生活已經(jīng)漸漸讓我們遠(yuǎn)離了有品質(zhì)的生活。而在這股精神流失的洪流中，最令人堪憂的是一群可愛的祖國花朵——小學(xué)生。他們是祖國未來的希望，肩扛著建設(shè)祖國的偉大任務(wù)。深受人民愛戴的周恩來總理年青時曾說：“為中華之崛起而

3、讀書”，當(dāng)今的孩子雖說不必再說這樣的豪言壯語，但讀書仍舊應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)生活的重要習(xí)慣，因為人類的成長離不開書籍。一、農(nóng)村小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析農(nóng)村小學(xué)生的閱讀情況中存在各種各樣的問題。具體表現(xiàn)為：（一）客觀方面：1、閱讀環(huán)境差。（1）偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村多“留守”兒童，父母在外務(wù)工，爺爺奶奶在家看管，多數(shù)只能做到保證學(xué)校教育，對于孩子的學(xué)習(xí)則愛莫能助，更別說幫忙提高孩子的閱讀能力，基本上家中沒有課外讀物。（2）多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)沒有開設(shè)圖書室，一些鎮(zhèn)中

4、心小學(xué)的圖書室資源不足且途徑，閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現(xiàn)出來的能力，被稱為“閱讀能力”或“閱讀理解能力。閱讀能力是閱讀者運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗順利而有效地完成閱讀活動的能力。它是以了解文章意義為中心的一種復(fù)雜的心智活動；閱讀能力主要是指理解書面語言的能力。構(gòu)成閱讀能力的要素有認(rèn)讀能力、理解能力、評價能力，并以理解能力為核心。由上述定義我們可以看到，閱讀是一種完全獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)過程。閱讀具有很強(qiáng)的自我性，所以“一千個讀者就有一千個

5、哈姆雷特”。每個人都可以獨(dú)立擁有自己的閱讀方法，運(yùn)用自己喜愛的方式去收獲知識。（二）閱讀有什么用？1、開闊視野，豐富知識。不論是課堂還是課外閱讀都能讓學(xué)生的視野變得開闊，隨著書中人書中事書中景漫游馳騁，在一次次的書香之旅中攫取知識的營養(yǎng)，真正做到在愉悅中完成學(xué)習(xí)。2、陶冶情操，提升思想。余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能，他說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑

6、陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀?！彼倪@番話告訴我們閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。一個熱愛閱讀的人，他的精神是飽滿的，他的思想是充實的，他的人生是精彩的。3、開啟智慧，創(chuàng)造財富。任何一個成功人士，在他們愛好的列表里都找得到“閱讀”這一項。我們偉大的毛主席工作繁忙，但他從不肯廢棄了讀書，總是利用分分秒秒的時間來讀書。游泳前的幾分鐘，上廁