讓生活進(jìn)入化學(xué)讓化學(xué)走向生活

1、讓生活進(jìn)入化學(xué)讓生活進(jìn)入化學(xué)讓化學(xué)走向生活讓化學(xué)走向生活武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)周泳郵編：213176文章摘要文章摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)指向單一的認(rèn)知領(lǐng)域，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)忽視滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，缺乏對(duì)學(xué)生可能生活的構(gòu)建，從而導(dǎo)致生活意義的喪失，學(xué)生整個(gè)精神生活定格在規(guī)定的教科書上。課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本。因此，教師應(yīng)該將人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)

2、生，并把它納入到學(xué)生的生活世界加以組織，使文化進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”，并通過(guò)學(xué)生反思性和創(chuàng)造性實(shí)踐來(lái)探索人生意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：生活與化學(xué)、生活情景、家庭小實(shí)驗(yàn)新課程理念體現(xiàn)了：學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活是課程的依據(jù)，“生活世界”是課程內(nèi)容的范圍，化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與社會(huì)、生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)，在化學(xué)教學(xué)中，突破課堂教學(xué)的封閉性，充分利用生活中的教育資源，使化學(xué)和學(xué)生的生活、社會(huì)密切相聯(lián)系，讓生活進(jìn)入化學(xué)，讓化學(xué)走向生

3、活，就顯得尤為重要。一、結(jié)合教材，挖掘一、結(jié)合教材，挖掘生活中的化學(xué)生活中的化學(xué)化學(xué)是一門與人們的生活生產(chǎn)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)緣于生活，生活中到處存在著有趣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，如鐵鍋用完后如不及時(shí)擦干就容易生銹；洗潔精可以洗去油脂；管道煤氣改用天然氣后必須對(duì)灶具加以改進(jìn)……因此在教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘生活中的化學(xué)知識(shí)，不拘泥于課本的教學(xué)，把化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別是將某些抽象、枯燥的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

4、，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，與生活息息相關(guān)。如在組成物質(zhì)的化學(xué)元素教學(xué)中，對(duì)于元素的存在這一籠統(tǒng)的知識(shí)，課前先收集一些藥品、食品的標(biāo)簽和樣品，這樣就容易理解元素存在的含義了。又如在固體物質(zhì)的溶解度這一知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，選用廚房中的食鹽和糖，比較他們?nèi)芙庑缘拇笮?，?qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生容易理解，樂于探究。這樣將抽象的化學(xué)知識(shí)與生活中熟悉的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣，而且更能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。二.從生活中提取素材、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境從生活中提取素材、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境化學(xué)新教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)盡量貼近生活、貼近時(shí)代、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。小到一滴水，大到神舟飛船都成為了化學(xué)研究的對(duì)象。所以，我們?cè)诮虒W(xué)有什么不同；冬天在冰雪上撒鹽的故事。這樣學(xué)生不僅學(xué)的輕松，而且記得深刻、牢固。三開展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生關(guān)注生活三開展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生關(guān)注生活家庭小實(shí)驗(yàn)是課堂實(shí)驗(yàn)的延伸，它以家庭條件為主，獨(dú)立設(shè)計(jì)

6、實(shí)驗(yàn)、自主探究，完成小型實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用生活中常見的藥品和器材，如食醋、蔗糖、植物油、食鹽、石灰水，小蘇打、淀粉等，就地取材，原料易得，且不受時(shí)間限制，化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，從豐富、生動(dòng)的生活中尋找學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的使用和價(jià)值，體驗(yàn)化學(xué)在社會(huì)生活中所起的重要作用。如：可用眼藥水瓶代替滴管，厚白布代替濾紙，花瓣汁代替酸堿指示劑，截下塑料飲料瓶上半部作一個(gè)塑料漏斗，用飲料吸管代替玻璃導(dǎo)管等。因此，積

7、極開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究、創(chuàng)新精神真正進(jìn)入學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。四開展綜合實(shí)踐活動(dòng)四開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛生活，讓學(xué)生熱愛生活綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。為密切學(xué)生與生活、社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐體驗(yàn)二者之間的聯(lián)系，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于

8、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決綜合性的、實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，從而構(gòu)建人生意義。如例1組織學(xué)生對(duì)學(xué)校邊河水進(jìn)行水質(zhì)分析。①取各排污口水樣；②觀察水樣外觀：顏色、氣味、澄清透明度③分析可能造成河水污染的原因④提出保護(hù)水資源不被污染、改善水質(zhì)的對(duì)策通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)主義和人文主義的結(jié)合?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)貼近學(xué)生的，符