《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學設(shè)計

1、《基因在染色體上基因在染色體上》教學設(shè)計教學設(shè)計湖北武漢華中師范大學第一附屬中學湖北武漢華中師范大學第一附屬中學(430223)曾凡洪曾凡洪1設(shè)計理念設(shè)計理念根據(jù)新課程理念，高中生物學的教學重在培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物學素養(yǎng)。結(jié)合本校開展的培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力(4C能力：即批判性思考及問題解決能力、有效溝通能力、團隊共創(chuàng)能力、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力及ICT即信息與通信技術(shù)能力)的主題活動，本節(jié)課以“引導—質(zhì)疑—探究—討論—小結(jié)

2、歸納”的過程來貫穿教學的始終，倡導學生主動參與、積極思考、勇于質(zhì)疑、樂于探究、合作學習、勤于動手，培養(yǎng)學生識圖能力、獲取新知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流、表達與合作的能力。注重聯(lián)系實際，體驗科學家探究遺傳規(guī)律的奧秘過程，激發(fā)學生對科學的熱愛之情，以形成學生正確的情感態(tài)度和價值觀。2教材分析教材分析本節(jié)是高中生物（人教版）必修第二冊“第2章基因和染色體的關(guān)系”中的第2節(jié)內(nèi)容，主要探討了薩頓假說、基因位于染色

3、體上的實驗證據(jù)、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。本節(jié)是以“減數(shù)分裂和受精作用”、“孟德爾的豌豆雜交實驗”、“假設(shè)演繹法”等的知識為基礎(chǔ)，同時，也是學習第3節(jié)《伴性遺傳》和第5章第1節(jié)基因突變的基礎(chǔ)知識。所以，本節(jié)內(nèi)容對學習遺傳變異的相關(guān)知識具有承上啟下的作用。3教學目標教學目標3.1說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。3.2嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3.3在質(zhì)疑、探究中重溫科學家的探索歷程。3.4運用有關(guān)基因和染色體

4、的知識闡述孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。3.5認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度、縝密的思維，以及對科學的熱愛。4教學重點教學重點4.1基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。4.2孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。5教學難點教學難點5.1運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。5.2基因位于染色體上的實驗證據(jù)及推理過程。6教學策略教學策略本節(jié)教材內(nèi)容是“總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程”的一部分，教學難點較多，是培養(yǎng)學生思

5、維能力，尤其是批判性思維能力的好素材。因此，教師應(yīng)充分利用教材資源，圍繞“基因在染色體上”的探索過程，精心設(shè)計問題，引導學生積極參與討論和探究活動，倡導學生開展思維探究。本節(jié)內(nèi)容設(shè)計教學時間為2課時6.1認真處理本節(jié)“問題探討”，聯(lián)想用同源染色體取代孟德爾的遺傳因子會出現(xiàn)的結(jié)果，引導學生關(guān)注染色體與基因的關(guān)系。6.2學生通過自己參與的活動，提出與薩頓假說相似的觀點，體驗成功的喜悅。引導學生畫減數(shù)分裂過程示意圖，據(jù)圖發(fā)現(xiàn)基因與染色體的平行

6、關(guān)系。經(jīng)過思考和討論認同基因在染色體上。6.3分析摩爾根等人的研究是教學難點。教師可在清晰表述摩爾根研究的同時，提出一系列問題，引導學生思考、質(zhì)疑、探究，先小組之間討論、交流，然后教師引導學生回答、其他同學補充完善、修正，教師因勢利導、層層引導，逐一完善、修正學生的答案，形成4、實驗分析5、提出假說①摩爾根的設(shè)想②實驗解釋6、驗證F2紅眼（雌、雄）白眼（雄）34141、通過紅眼與白眼果蠅親本雜交得到的F1全為紅眼，說明什么問題？2、F1

7、自交，F(xiàn)2紅眼：白眼=3:1，又能說明什么問題？3、上圖中白眼果蠅都為雄性，你能提出什么問題？教師導言過渡：摩爾根又是如何解釋這一現(xiàn)象的呢？教師介紹性染色體及常染色體的相關(guān)知識。布置學生閱讀教材請學生上來用遺傳圖解的形式板書實驗一：實驗一：PXWXWXwY紅雌↓白雄F1XWXwXWY紅雌↓紅雄F2教師過渡：摩爾根用自己提出的假說很好地解釋了自己所觀察到的實驗現(xiàn)象，是否就此證明了自己的假說是正確的呢？如何驗證呢？引導學生回顧測交的含義及親

8、本的選擇問題請學生在黑板上板書測交圖解實驗二：實驗二：PXWXwXwY紅雌↓白雄測交后代XWXwXWYXwXwXwY紅雌紅雄白雌白雄1：1：1：1教師引導學生質(zhì)疑：單純依據(jù)測交結(jié)果，能否確定控制果蠅眼色的基因一定位于X染色體上？教師繼續(xù)引導學生質(zhì)疑：既然不能，還應(yīng)該做怎樣的雜交實驗？學生回答學生討論、交流后回答學生閱讀教材聽講、領(lǐng)會學生閱讀后回答學生完成圖解學生討論、回答得出還需驗證實驗：測交回顧測交知識學生板書學生小組討論、分析，得出